Εβδομάδα Εθελοντισμού για τα σχολεία

Στα πλαίσια του Πανελληνίου Προγράμματος «Νοιάζομαι και Δρω» η εβδομάδα 12 έως 18 Μαρτίου 2018 είναι εβδομάδα εθελοντισμού και προσκαλούνται τα σχολεία που συμμετέχουν στο πρόγραμμα να υλοποιήσουν δράσεις εθελοντισμού και να τις κοινοποιήσουν στην ιστοσελίδα τους και στα τοπικά μέσα, ώστε να ευαισθητοποιηθεί η τοπική κοινωνία για τις έννοιες του εθελοντισμού, της αλληλεγγύης και της ενεργού πολιτειότητας.

Δείτε την αφίσα του προγράμματος.

28510828_1499110183545191_37845633_n.png

Advertisements

«Σαπωνοποίηση τηγανελαίων με τις αρχές STEM»- Πρόσκληση για εκπαιδευτική δράση δημοτικών και νηπιαγωγείων

ΣΑΠΩΝΟΠΟΙΗΣΗ

Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Αττικής, δια της Υπευθύνου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, στα πλαίσια της Εκπαίδευσης για την Αειφορία, προσκαλεί τα σχολεία της δικαιοδοσίας της να συμμετάσχουν σε μια μεθοδευμένη εκπαιδευτική δράση με κεντρικό θέμα το πείραμα της σαπωνοποίησης τηγανελαίων σχεδιασμένο με τις αρχές της εκπαίδευσης STEM. Στη δράση μπορούν να πάρουν μέρος όλα τα δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία της ΔΠΕ Δυτικής Αττικής είτε υλοποιούν Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης είτε όχι.

Η Εκπαίδευση για την Αειφορία εμπλουτίζεται με διδακτικά αντικείμενα της εκπαίδευσης STEM (Επιστήμη της φυσικής, Τεχνολογία, Μηχανική, Μαθηματικά), δηλαδή ανακύκλωση, φυσικές ιδιότητες και καταστάσεις των σωμάτων, φυσικά φαινόμενα, τήξη-πήξη,  χρήση ψηφιακών οργάνων, μετρήσεις βάρους- θερμοκρασίας, ενέργεια, αποβολή θερμότητας, χημικές μεταβολές, πίνακες, αναλογίες, εμβαδά, χρήση λογισμικών, αρχές προγραμματισμού, σχεδιασμός κλπ.

Συμμετέχοντας σε αυτή τη δράση τόσο οι μαθητές όσο και οι οικογένειές τους θα ευαισθητοποιηθούν για τις επιπτώσεις που έχει η απόρριψη τηγανελαίων στο περιβάλλον και θα αποκτήσουν μια θετική στάση για την συλλογή και δημιουργική ανακύκλωσή τους. Οι μαθητές στην τάξη με βιωματικές τεχνικές όπως ο καταιγισμός ιδεών, ο εννοιολογικός χάρτης και το πείραμα θα κληθούν να επιλύσουν προβλήματα της αληθινής ζωής, στα οποία γίνεται εφαρμογή πολλών μαθησιακών αντικειμένων και ενεργοποιείται η κριτική σκέψη. Η προσέγγιση προσαρμόζεται στο επίπεδο της τάξης.

Η εκπαιδευτική δράση θα περιλαμβάνει:

  1. Ενημέρωση των μαθητών για τις επιπτώσεις απόρριψης των τηγανελαίων στο περιβάλλον
  2. Συλλογή τηγανελαίων από τους μαθητές στο οικογενειακό τους περιβάλλον σύμφωνα με τις οδηγίες που θα δοθούν και τη ευθύνη των γονέων
  3. Δίωρο βιωματικό εργαστήριο σαπωνοποίησης στην τάξη
  4. Χορήγηση υλικού για περαιτέρω χρήση από τους εκπαιδευτικούς

Για το βιωματικό εργαστήριο στην τάξη υπάρχει η δυνατότητα να καλυφθούν μέχρι 15 σχολικά τμήματα σε ημερομηνίες που θα συμφωνηθούν με την Υπεύθυνη, γι’ αυτό και θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας.

Καλούνται οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να πάρουν μέρος με τους μαθητές τους στην εκπαιδευτική δράση να επικοινωνήσουν με την Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στα τηλέφωνα 2131600830 ή 6937280948 μέχρι την Παρασκευή 23 Φεβρουαρίου ώρα 15:00.

Σημείωση: Συνιστάται η αποθήκευση των τηγανελαίων να γίνεται σε ειδικό χώρο προστατευμένο από τα παιδιά.

ΧΕΛΙΔΟΝΙΣΜΑΤΑ 2018: Ελάτε να υποδεχτούμε τα χελιδόνια! Εκπαιδευτική δράση για παιδιά Δημοτικού

χελιδονισματα 2018.jpg

Η Ορνιθολογική φέτος, όπως κάθε χρόνο, θα υλοποιήσει την εκπαιδευτική δράση «Χελιδονίσματα» στο Πάρκο «Α.Τρίτσης» και προσκαλεί σχολικές ομάδες να υποδεχτούν τους προάγγελους της άνοιξης τα χελιδόνια, φτιάχνοντας φωλιές από πηλό.

Με βασικά υλικά τον ενθουσιασμό των παιδιών και τον πηλό, που αντικαθιστά το χώμα που τα χελιδόνια δυσκολεύονται πλέον να βρουν στην πόλη, τα παιδιά δημιουργούν τις δικές τους φωλιές. Οι φωλιές θα τοποθετηθούν στο σχολείο ή στο σπίτι των παιδιών προσφέροντας έτσι στα χελιδόνια έτοιμες κατοικίες!

Η εκπαιδευτική δραστηριότητα «Χελιδονίσματα» θα υλοποιηθεί 27 & 28 Φεβρουαρίου και 1 Μαρτίου στο Πάρκο «Α.Τρίτσης» και απευθύνεται σε παιδιά Γ,Δ,Ε και ΣΤ τάξης Δημοτικού.

Η δράση έχει διάρκεια 75 λεπτά και περιλαμβάνει:

  • Υποδοχή και παρουσίαση με θέμα «Το ταξίδι των χελιδονιών»

Σύντομη ενημερωτική παρουσίαση για τα χελιδόνια και τις περιπέτειες τους στο μακρύ μεταναστευτικό τους ταξίδι.

  • Εκπαιδευτικό εργαστήρι (στεγασμένος χώρος)

Τα παιδιά κατασκευάζουν μια φωλιά από πηλό σύμφωνα με τις οδηγίες των εκπαιδευτών και των εθελοντών, αποθηκεύουν την φωλιά σε κουτιά ώστε να στεγνώσει σωστά και παίρνουν οδηγίες τοποθέτησής της.
Η συμβολική συμμετοχή στο πρόγραμμα είναι 2,5€ ανά μαθητή και η ημερομηνία και η ώρα επίσκεψης των σχολείων προκύπτει κατόπιν συνεννόησης.

Επίσης, μπορείτε να δείτε την περιγραφή των εκπαιδευτικών προγραμμάτων τα οποία πραγματοποιούνται από την Ορνιθολογική καθόλη τη διάρκεια της χρονιάς στο Πάρκο «Α.Τρίτσης» και στον υγρότοπο της Βραυρώνας εδώ.

Για περισσότερες πληροφορίες επικοινωνήστε με την Δώρα Μπασδέκη στο 210 2316977 ή στο park@ornithologiki.gr

Οδηγίες πρόσβασης και πληροφορίες για το Πάρκο «Α.Τρίτσης» μπορείτε να βρείτε στον ιστότοπο του Προγράμματος: www.park.ornithologiki.gr

Έγκριση Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων σχολικού έτους 2017-2018

131_3171

Δείτε τα εγκεκριμένα Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας και Πολιτιστικών Θεμάτων για τη σχολική χρονιά 2017-2018 που υλοποιούνται στα σχολεία της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Αττικής και κατεβάστε το αρχείο σε μορφή pdf πατώντας εδώ.

Έγκριση προγράμματος του Δικτύου MEDIES “To Δώρο της βροχής-Το νερό της πόλης”

 

Εικόνα81-1024x768.jpg

Σας ενημερώνουμε ότι εγκρίνεται ως παιδαγωγικά κατάλληλο το πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του δικτύου Medies, με τίτλο «Το δώρο της βροχής – Το νερό της πόλης» που απευθύνεται σε μαθητές/-τριες Δημοτικών και Γυμνασίων της Περιφέρειας Αττικής και των Περιφερειακών Ενοτήτων Έβρου και Θεσσαλονίκης, για το σχολικό έτος 2017-18, το οποίο γίνεται προαιρετικά στο σχολείο και σε συνεργασία με τον/την Υπεύθυνο/-η Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ή τον/την Υπεύθυνο/-η Σχολικών Δραστηριοτήτων) της οικείας Δ/νσης Εκπαίδευσης.

Το πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό του υλικό αποσκοπεί στην ευαισθητοποίηση και την παρότρυνση των μαθητών της Α/θμιας και Β/θμιας να γνωρίσουν τις παραδοσιακές και νέες τεχνικές και πρακτικές συλλογής βρόχινου νερού.

Κατεβάστε την ηλεκτρονική έκδοση του εκπαιδευτικού υλικού από τον παρακάτω σύνδεσμο.

ΤΟ ΔΩΡΟ ΤΗΣ ΒΡΟΧΗΣ: Παιδαγωγικό Υλικό για την Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη, Γραμματεία MEdIES

Δείτε την έγκριση του ΥΠΠΕΘ στο έγγραφο ΕΞ – 214840 – 2017 – ΕΓΚΡΙΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΜΕΔΙΕΣ ΤΟ ΔΩΡΟ ΤΗΣ ΒΡΟΧΗΣ-ΤΟ ΝΕΡΟ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ.

3η έκδοση (2014) «ΤΟ ΔΩΡΟ ΤΗΣ ΒΡΟΧΗΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ»

Η τρίτη έκδοση δίνει πλέον έμφαση στο βρόχινο νερό και τους μη συμβατικούς υδατικούς πόρους στα αστικά κέντρα. H παρoύσα έκδοση έρχεται να καλύψει τα σχετικά θέματα και να ευαισθητοποιήσει μαθητές και εκπαιδευτικούς για τους μη συμβατικούς υδατικούς πόρους με έμφαση στην αξιοποίηση του βρόχινου νερού στην πόλη.

«Ζούμε μαζί μετά την πλημμύρα»- Ένα σχέδιο προγράμματος βασισμένο στη συστημική μέθοδο

mandra-1.jpg

Με αφορμή τις πρόσφατες καταστροφικές πλημμύρες που έπληξαν δυο πόλεις της Δυτικής Αττικής, τη Μάνδρα και τη Νέα Πέραμο, και με σκοπό να ενδυναμώσουμε τη σχολική κοινότητα να ανταπεξέλθει τις οικτρές συνέπειες που άφησαν πίσω τους τόσο στις πόλεις όσο και στις ψυχές των μαθητών μας, σχεδιάσαμε και προτείνουμε την υλοποίηση ενός προγράμματος που συνδυάζει τους σκοπούς και τους στόχους της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και της Αγωγής Υγείας.

Επειδή «καθίσταται επιτακτική η ανάγκη να αλλάξει επιτέλους το παρωχημένο μοντέλο διαχείρισης των χειμάρρων και της αντιπλημμυρικής προστασίας που οδηγεί στην ισοπεδωτική τσιμεντοποίηση και οχετοποίηση κάθε φυσικού χειμαρρικού οικοσυστήματος σε πόλεις και χωριά» και επειδή οι μαθητές μας πρέπει να καλλιεργήσουν δεξιότητες ενεργών πολιτών για να αλλάξει αυτή η νοοτροπία, ας αναλογιστούν οι ιθύνοντες πόσο σημαντικά είναι τα Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων σε όλες τις βαθμίδες του ελληνικού σχολείου, ώστε να τα γενικεύσουν και όχι να τα καταργήσουν. Ενεργοί πολίτες με κριτική σκέψη είναι απαραίτητοι όσο ποτέ άλλοτε για την κοινωνία μας!

«Ζούμε μαζί μετά την πλημμύρα»

Ένα σχέδιο προγράμματος βασισμένο στη συστημική μέθοδο

Σχεδιάστηκε από τις Αλεξάνδρα Τσίγκου και Γεωργίτσα Σταματοπούλου, Υπεύθυνες Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Αγωγής Υγείας της ΔΠΕ Δυτικής Αττικής

Στόχοι του προγράμματος είναι οι μαθητές:

  • Να εκφράσουν τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους μέσα από μια κριτική προσέγγιση των πλημμυρών και των συνεπειών τους
  • Να δράσουν ενεργητικά στη μάθηση μέσα σε κλίμα συνεργασίας και συλλογικότητας
  • Να αναπτύξουν σχέσεις αλληλεγγύης και συλλογικότητας για την αποτελεσματικότερη αποκατάσταση της ομαλότητας της ζωής στην πόλη

Ο σχεδιασμός του σχεδίου εργασίας βασίζεται στη Συστημική του Παρατηρητή.

Βήμα Α: Πώς έζησα την πρόσφατη πλημμύρα; (2-4 διδακτικές ώρες)

Ως εκκίνηση οι μαθητές σε ομάδες των τεσσάρων συνομιλούν, αφηγούνται και αποτυπώνουν σε χαρτόνι με εικόνες και λόγια τις προσωπικές εμπειρίες και τα συναισθήματά τους από την τρομερή ώρα της πλημμύρας που έπληξε την πόλη τους. Οι ομάδες παρουσιάζουν στην ολομέλεια τα χαρτόνια τους και μοιράζονται τις κοινές εμπειρίες.

Βήμα Β: Παρατηρούμε την πόλη μας μετά την πλημμύρα (4-8 διδακτικές ώρες)

Οι μαθητές σαν παρατηρητές θα ερευνήσουν την πόλη τους με τις υποδομές και τις λειτουργίες της και θα καταγράψουν τα αποτυπώματα που άφησε η πλημμύρα. Θα κατηγοριοποιήσουν τις λειτουργίες της πόλης (οικιστική, διοικητική, εκπαιδευτική, μεταφορική, ασφάλεια, υγεία κλπ) και θα τις αποτυπώσουν σε χάρτη, ώστε να αντιληφτούν ότι η πόλη δρα ως πολύπλοκο σύστημα του οποίου όλα τα μέρη πρέπει να συνεργάζονται για να είναι ομαλή η ζωή των κατοίκων. Σημειώνουν στον χάρτη τις υποδομές και συνοδεύουν με φωτογραφίες για την τωρινή τους κατάσταση. Καταγράφουν τα φυσικά στοιχεία της περιοχής που ευθύνονται για το πλημμυρικό φαινόμενο (παράπλευρα όρη, χείμαρροι, λεκάνες απορροής) και αποτυπώνουν το ανάγλυφο της περιοχής τους. Οι χάρτες αναρτώνται στην τάξη, εμπλουτίζονται και στο τέλος παρουσιάζονται από τις ομάδες στην ολομέλεια.

Βήμα Γ: Αξιολογούμε το ρόλο των θεσμών στις πλημμύρες (4 διδακτικές ώρες)

Κάθε ομάδα καταγράφει τους θεσμούς, κυβερνητικούς και μη, που εμπλέκονται με την αντιμετώπιση της φυσικής καταστροφής καθώς και με την αποκατάστασή της. Ερμηνεύουν κριτικά το ρόλο τους και αξιολογούν την αποτελεσματικότητά τους ως προς την παροχή βοήθειας σε άμεσο και σε μακροχρόνιο επίπεδο. Ερευνάται ο ρόλος του εθελοντισμού και της κοινωνίας των πολιτών ως συμπληρωματικού της Πολιτείας. Βλέπουν βιντεάκια από τηλεοπτικές εκπομπές, επίσης μπορούν να πάρουν συνεντεύξεις από ανθρώπους που συνεισέφεραν με διάφορα μέσα και να κριτικάρουν τις απαντήσεις τους.

Βήμα Δ: Υπάρχουν και άλλοι με το ίδιο πρόβλημα (4 διδακτικές ώρες)

Οι μαθητές ανακαλύπτουν ότι υπάρχουν και άλλες πόλεις της Ελλάδας και περιοχές σε άλλες χώρες του κόσμου που αντιμετώπισαν το ίδιο πρόβλημα. Ανοίγουν τους ορίζοντες, γνωρίζουν πώς αντέδρασαν σε αντίστοιχα φαινόμενα άνθρωποι από πολλά μέρη του πλανήτη, συγκρίνουν τα μεγέθη, βγάζουν τα συμπεράσματά τους για τις αιτίες τέτοιων φαινομένων καθώς και για τους τρόπους αντιμετώπισής τους. Χρησιμοποιούν το διαδίκτυο ως μέσο άντλησης πληροφοριών. Σε χάρτη της Ελλάδας και κατόπιν σε Παγκόσμιο Χάρτη σημειώνουν τις περιοχές που έχουν πληγεί επανειλημμένα από πλημμύρες. Συγκρίνουν την γεωλογία και το κλίμα αυτών των περιοχών με της περιοχής τους. Βγάζουν συμπεράσματα για την κλιματική αλλαγή.

Βήμα Ε: Καταστρώνουμε ένα Σχέδιο Δράσης (4 διδακτικές ώρες)

Όλοι μαζί αξιολογούν τις ενέργειες που έχουν προτεραιότητα ώστε να εξομαλυνθεί η ζωή στην πόλη. Στη συνέχεια αποφασίζουν τις δικές τους ενέργειες ώστε να εξαλειφθούν οι αιτίες που δημιούργησαν το φαινόμενο και να μην επαναληφθούν οι σφοδρές συνέπειες. Τα παιδιά προσεγγίζουν την τοπική κοινότητα, συναποφασίζουν και υλοποιούν κοινές δράσεις (πχ δενδροφύτευση όπου κριθεί απαραίτητη) κινητοποιώντας όλους τους εμπλεκόμενους φορείς.

Βιβλιογραφία-Διαδικτυογραφία

Η ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΣΚΕΨΗ

«ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΣΕΙΣΜΟ»- Εκπαιδευτική πρόταση

Μάνδρα Αττικής // Το πρόβλημα, το αποτέλεσμα, η λύση

Πόσοι νεκροί ακόμη θα χρειαστούν για να αλλάξει η καταστροφική διαχείριση των χειμάρρων;

Λέκκας: Υπάρχουν άλλα 300 σημεία στην Ελλάδα που μπορεί να πλημμυρίσουν

«Μια φορά στα 150 χρόνια η ένταση της βροχής στη Μάνδρα»

Η «επόμενη μέρα» αποκαλύπτει το μέγεθος της καταστροφής της Νέας Περάμου

Βοηθώντας τα παιδιά μετά από μια φυσική καταστροφή

Making Space for Water

«Ανοίγουν» τα εγκιβωτισμένα ποτάμια στα αστικά κέντρα της Ε.Ε.

Τα παιδιά της Δυτικής Αττικής και τα Ρέματα

«Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο»- Έγκριση Προγράμματος

3a.jpgΕγκρίνεται από το ΥΠΠΕΘ για το σχολικό έτος 2017-18 ως παιδαγωγικά κατάλληλο το πρόγραμμα με τίτλο «Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο» της Ελληνικής Εταιρείας Περιβάλλοντος και Πολιτισμού, το οποίο απευθύνεται σε μαθητές/-τριες, Α’/θμιας και Β’/θμιας Εκπαίδευσης, υπό τις εξής προϋποθέσεις μεταξύ άλλων:

Η συμμετοχή της σχολικής μονάδας στο πρόγραμμα να είναι προαιρετική, να πραγματοποιείται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, σύμφωνα με τους όρους και τις προϋποθέσεις που ορίζονται στις ισχύουσες διατάξεις για τις σχολικές δράσεις στο πλαίσιο της σχολικής ζωής (Π.Δ. 79/2017, Υ.Α. 33120/ΓΔ4/28-2-2017, ΦΕΚ 681/ τ. Β΄/ 6-3-2017) και αφορά το τρέχον σχολικό έτος 2017-18.

Η διεξαγωγή του προγράμματος από τον/την εκπαιδευτικό να ενταχθεί στο πλαίσιο των προαιρετικών Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων (Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων), σύμφωνα με τα όσα ορίζονται στη σχετική εγκύκλιο που εκδίδεται κάθε έτος από την αρμόδια Διεύθυνση του Υπουργείου Παιδείας.

 

Διαβάστε την ΕΓΚΡΙΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΕΙΦΟΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ από το ΥΠΠΕΘ.

Μπορείτε να επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του Προγράμματος στον παρακάτω σύνδεσμο http://www.aeiforosxoleio.gr/.

Μπορείτε να μελετήσετε τον Οδηγό του Προγράμματος.

Αίτηση συμμετοχής μπορείτε να κάνετε στην ηλεκτρονική φόρμα.