«Αντιμέτωποι με την πλημμύρα»- Ένα σχέδιο προγράμματος βασισμένο στη συστημική μέθοδο

mandra-1.jpg

Με αφορμή τις πρόσφατες καταστροφικές πλημμύρες που έπληξαν δυο πόλεις της Δυτικής Αττικής, τη Μάνδρα και τη Νέα Πέραμο, και με σκοπό να ενδυναμώσουμε τη σχολική κοινότητα να ανταπεξέλθει τις οικτρές συνέπειες που άφησαν πίσω τους τόσο στις πόλεις όσο και στις ψυχές των μαθητών μας, σχεδιάσαμε και προτείνουμε την υλοποίηση ενός προγράμματος που συνδυάζει τους σκοπούς και τους στόχους της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και της Αγωγής Υγείας.

Επειδή «καθίσταται επιτακτική η ανάγκη να αλλάξει επιτέλους το παρωχημένο μοντέλο διαχείρισης των χειμάρρων και της αντιπλημμυρικής προστασίας που οδηγεί στην ισοπεδωτική τσιμεντοποίηση και οχετοποίηση κάθε φυσικού χειμαρρικού οικοσυστήματος σε πόλεις και χωριά» και επειδή οι μαθητές μας πρέπει να καλλιεργήσουν δεξιότητες ενεργών πολιτών για να αλλάξει αυτή η νοοτροπία, ας αναλογιστούν οι ιθύνοντες πόσο σημαντικά είναι τα Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων σε όλες τις βαθμίδες του ελληνικού σχολείου, ώστε να τα γενικεύσουν και όχι να τα καταργήσουν. Ενεργοί πολίτες με κριτική σκέψη είναι απαραίτητοι όσο ποτέ άλλοτε για την κοινωνία μας!

«Αντιμέτωποι με την πλημμύρα»

Ένα σχέδιο προγράμματος βασισμένο στη συστημική μέθοδο

Σχεδιάστηκε από τις Αλεξάνδρα Τσίγκου και Γεωργίτσα Σταματοπούλου, Υπεύθυνες Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Αγωγής Υγείας της ΔΠΕ Δυτικής Αττικής

Στόχοι του προγράμματος είναι οι μαθητές:

  • Να εκφράσουν τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους μέσα από μια κριτική προσέγγιση των πλημμυρών και των συνεπειών τους
  • Να δράσουν ενεργητικά στη μάθηση μέσα σε κλίμα συνεργασίας και συλλογικότητας
  • Να αναπτύξουν σχέσεις αλληλεγγύης και συλλογικότητας για την αποτελεσματικότερη αποκατάσταση της ομαλότητας της ζωής στην πόλη

Ο σχεδιασμός του σχεδίου εργασίας βασίζεται στη Συστημική του Παρατηρητή.

Βήμα Α: Πώς έζησα την πρόσφατη πλημμύρα; (2-4 διδακτικές ώρες)

Ως εκκίνηση οι μαθητές σε ομάδες των τεσσάρων συνομιλούν, αφηγούνται και αποτυπώνουν σε χαρτόνι με εικόνες και λόγια τις προσωπικές εμπειρίες και τα συναισθήματά τους από την τρομερή ώρα της πλημμύρας που έπληξε την πόλη τους. Οι ομάδες παρουσιάζουν στην ολομέλεια τα χαρτόνια τους και μοιράζονται τις κοινές εμπειρίες.

Βήμα Β: Παρατηρούμε την πόλη μας μετά την πλημμύρα (4-8 διδακτικές ώρες)

Οι μαθητές σαν παρατηρητές θα ερευνήσουν την πόλη τους με τις υποδομές και τις λειτουργίες της και θα καταγράψουν τα αποτυπώματα που άφησε η πλημμύρα. Θα κατηγοριοποιήσουν τις λειτουργίες της πόλης (οικιστική, διοικητική, εκπαιδευτική, μεταφορική, ασφάλεια, υγεία κλπ) και θα τις αποτυπώσουν σε χάρτη, ώστε να αντιληφτούν ότι η πόλη δρα ως πολύπλοκο σύστημα του οποίου όλα τα μέρη πρέπει να συνεργάζονται για να είναι ομαλή η ζωή των κατοίκων. Σημειώνουν στον χάρτη τις υποδομές και συνοδεύουν με φωτογραφίες για την τωρινή τους κατάσταση. Καταγράφουν τα φυσικά στοιχεία της περιοχής που ευθύνονται για το πλημμυρικό φαινόμενο (παράπλευρα όρη, χείμαρροι, λεκάνες απορροής) και αποτυπώνουν το ανάγλυφο της περιοχής τους. Οι χάρτες αναρτώνται στην τάξη, εμπλουτίζονται και στο τέλος παρουσιάζονται από τις ομάδες στην ολομέλεια.

Βήμα Γ: Αξιολογούμε το ρόλο των θεσμών στις πλημμύρες (4 διδακτικές ώρες)

Κάθε ομάδα καταγράφει τους θεσμούς, κυβερνητικούς και μη, που εμπλέκονται με την αντιμετώπιση της φυσικής καταστροφής καθώς και με την αποκατάστασή της. Ερμηνεύουν κριτικά το ρόλο τους και αξιολογούν την αποτελεσματικότητά τους ως προς την παροχή βοήθειας σε άμεσο και σε μακροχρόνιο επίπεδο. Ερευνάται ο ρόλος του εθελοντισμού και της κοινωνίας των πολιτών ως συμπληρωματικού της Πολιτείας. Βλέπουν βιντεάκια από τηλεοπτικές εκπομπές, επίσης μπορούν να πάρουν συνεντεύξεις από ανθρώπους που συνεισέφεραν με διάφορα μέσα και να κριτικάρουν τις απαντήσεις τους.

Βήμα Δ: Υπάρχουν και άλλοι με το ίδιο πρόβλημα (4 διδακτικές ώρες)

Οι μαθητές ανακαλύπτουν ότι υπάρχουν και άλλες πόλεις της Ελλάδας και περιοχές σε άλλες χώρες του κόσμου που αντιμετώπισαν το ίδιο πρόβλημα. Ανοίγουν τους ορίζοντες, γνωρίζουν πώς αντέδρασαν σε αντίστοιχα φαινόμενα άνθρωποι από πολλά μέρη του πλανήτη, συγκρίνουν τα μεγέθη, βγάζουν τα συμπεράσματά τους για τις αιτίες τέτοιων φαινομένων καθώς και για τους τρόπους αντιμετώπισής τους. Χρησιμοποιούν το διαδίκτυο ως μέσο άντλησης πληροφοριών. Σε χάρτη της Ελλάδας και κατόπιν σε Παγκόσμιο Χάρτη σημειώνουν τις περιοχές που έχουν πληγεί επανειλημμένα από πλημμύρες. Συγκρίνουν την γεωλογία και το κλίμα αυτών των περιοχών με της περιοχής τους. Βγάζουν συμπεράσματα για την κλιματική αλλαγή.

Βήμα Ε: Καταστρώνουμε ένα Σχέδιο Δράσης (4 διδακτικές ώρες)

Όλοι μαζί αξιολογούν τις ενέργειες που έχουν προτεραιότητα ώστε να εξομαλυνθεί η ζωή στην πόλη. Στη συνέχεια αποφασίζουν τις δικές τους ενέργειες ώστε να εξαλειφθούν οι αιτίες που δημιούργησαν το φαινόμενο και να μην επαναληφθούν οι σφοδρές συνέπειες. Τα παιδιά προσεγγίζουν την τοπική κοινότητα, συναποφασίζουν και υλοποιούν κοινές δράσεις (πχ δενδροφύτευση όπου κριθεί απαραίτητη) κινητοποιώντας όλους τους εμπλεκόμενους φορείς.

Βιβλιογραφία-Διαδικτυογραφία

Η ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΣΚΕΨΗ

«ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΣΕΙΣΜΟ»- Εκπαιδευτική πρόταση

Μάνδρα Αττικής // Το πρόβλημα, το αποτέλεσμα, η λύση

Πόσοι νεκροί ακόμη θα χρειαστούν για να αλλάξει η καταστροφική διαχείριση των χειμάρρων;

Λέκκας: Υπάρχουν άλλα 300 σημεία στην Ελλάδα που μπορεί να πλημμυρίσουν

«Μια φορά στα 150 χρόνια η ένταση της βροχής στη Μάνδρα»

Η «επόμενη μέρα» αποκαλύπτει το μέγεθος της καταστροφής της Νέας Περάμου

Βοηθώντας τα παιδιά μετά από μια φυσική καταστροφή

Making Space for Water

«Ανοίγουν» τα εγκιβωτισμένα ποτάμια στα αστικά κέντρα της Ε.Ε.

Τα παιδιά της Δυτικής Αττικής και τα Ρέματα

Advertisements

«Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο»- Έγκριση Προγράμματος

3a.jpgΕγκρίνεται από το ΥΠΠΕΘ για το σχολικό έτος 2017-18 ως παιδαγωγικά κατάλληλο το πρόγραμμα με τίτλο «Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο» της Ελληνικής Εταιρείας Περιβάλλοντος και Πολιτισμού, το οποίο απευθύνεται σε μαθητές/-τριες, Α’/θμιας και Β’/θμιας Εκπαίδευσης, υπό τις εξής προϋποθέσεις μεταξύ άλλων:

Η συμμετοχή της σχολικής μονάδας στο πρόγραμμα να είναι προαιρετική, να πραγματοποιείται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, σύμφωνα με τους όρους και τις προϋποθέσεις που ορίζονται στις ισχύουσες διατάξεις για τις σχολικές δράσεις στο πλαίσιο της σχολικής ζωής (Π.Δ. 79/2017, Υ.Α. 33120/ΓΔ4/28-2-2017, ΦΕΚ 681/ τ. Β΄/ 6-3-2017) και αφορά το τρέχον σχολικό έτος 2017-18.

Η διεξαγωγή του προγράμματος από τον/την εκπαιδευτικό να ενταχθεί στο πλαίσιο των προαιρετικών Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων (Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων), σύμφωνα με τα όσα ορίζονται στη σχετική εγκύκλιο που εκδίδεται κάθε έτος από την αρμόδια Διεύθυνση του Υπουργείου Παιδείας.

 

Διαβάστε την ΕΓΚΡΙΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΕΙΦΟΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ από το ΥΠΠΕΘ.

Μπορείτε να επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του Προγράμματος στον παρακάτω σύνδεσμο http://www.aeiforosxoleio.gr/.

Μπορείτε να μελετήσετε τον Οδηγό του Προγράμματος.

Αίτηση συμμετοχής μπορείτε να κάνετε στην ηλεκτρονική φόρμα.

 

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα «Πνευματική Ιδιοκτησία»

school_elΟ Οργανισμός Πνευματικής Ιδιοκτησίας (Ο.Π.Ι.) έχει δημιουργήσει εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα την προστασία της πνευματικής ιδιοκτησίας και των συγγενικών δικαιωμάτων, το οποίο απευθύνεται σε μαθητές όλων των τάξεων του Δημοτικού Σχολείου. Σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με τη σημασία της πνευματικής ιδιοκτησίας στη σύγχρονη κοινωνία και το ρόλο της ως καθοριστικού παράγοντα για την προώθηση της δημιουργικότητας και του πολιτισμού.

Το πρόγραμμα «Πνευματική Ιδιοκτησία και Συγγενικά Δικαιώματα», του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας (Ο.Π.Ι.), το οποίο απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες όλων των τάξεων του δημοτικού σχολείου, εγκρίνεται για το σχολικό έτος 2017-2018. Η υλοποίηση των επιμέρους δραστηριοτήτων του προγράμματος μπορεί να ενταχθεί, κατά την κρίση του/της εκπαιδευτικού και με βάση τις ανάγκες των μαθητών και μαθητριών, είτε στο πλαίσιο διδασκαλίας επιμέρους γνωστικών αντικειμένων, σε ενότητες που προσφέρονται για ανάλογες προεκτάσεις (π.χ. για τις τάξεις Ε΄ και ΣΤ΄, στην Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή), είτε στην Ευέλικτη Ζώνη για τις τάξεις Α΄-Δ΄, στο πλαίσιο των προαιρετικών προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων που μπορεί να υλοποιήσει ο/η εκπαιδευτικός στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, σύμφωνα με τα όσα ορίζονται στη ετήσια σχετική εγκύκλιο του ΥΠ.Π.Ε.Θ.

Για την υποστήριξη του προγράμματος ο ΟΠΙ, με τη συνδρομή της Ευρωπαϊκής Ένωσης, δημιούργησε την ιστοσελίδα www.copyrightschool.gr.

Η ιστοσελίδα περιλαμβάνει πλούσιο υλικό για δασκάλους, μαθητές και γονείς (ηλεκτρονικά παιχνίδια, οδηγούς, faq, κόμικ, κρυπτόλεξα, σταυρόλεξα, αφίσες κ.λ.π.).

Επιπλέον, στον παρακάτω σύνδεσμο θα βρείτε την animated ταινία μικρού μήκους «Όταν ο Ορφέας δημιουργούσε…» που δημιουργήθηκε ειδικά για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

http://copyrightschool.gr/index.php/pupils/otan-o-orpheas-dimiourgouse

Ολόκληρο το πρόγραμμα θα βρείτε στο παρακάτω έγγραφο.

programme

 

Τα παιδιά της Δυτικής Αττικής και τα Ρέματα

Ποιος είναι αυτός που ισχυρίζεται ότι τα μικρά παιδιά δεν μπορούν να ασχοληθούν με ένα δύσκολο θέμα σαν τα ρέματα, να μάθουν από αυτό και να καλλιεργήσουν περιβαλλοντική συνείδηση;

Η αφορμή για να ξεκινήσουν ένα ετήσιο Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης δόθηκε στα παιδιά του 9ου Δημοτικού Μεγάρων όταν το ρέμα που περνάει δίπλα απ΄το σχολείο τους ξεχείλισε και πλημμύρισε η αυλή και όλες οι ισόγειες αίθουσες.

Άρχισαν λοιπόν να ερευνούν το θέμα με εξορμήσεις για επιτόπια έρευνα, κάνοντας ομαδικές εργασίες με μετρήσεις, καταγραφές, συγκρίσεις, πειράματα, να αναζητούν τις αιτίες και να βγάζουν συμπεράσματα για τις επιπτώσεις που έχει το στένεμα της κοίτης τους, η επιχωμάτωσή τους ή η αυθαίρετη δόμηση στις όχθες τους, να διαλέγονται για τα συμφέροντα που κρύβονται πίσω από τις πάσης φύσεως πολιτικές επιλογές, να διαμορφώνουν στάσεις και συμπεριφορές ενεργών πολιτών.

Προτείνουμε στους εκπαιδευτικούς να ερευνήσουν ένα τέτοιο τοπικό θέμα που απασχολεί πολλές ελληνικές πόλεις, καθώς οι επιπτώσεις λόγω της κακής χρήσης τους μπορεί να αποβούν μοιραίες, όπως οι πρόσφατες πλημμύρες (15/11/2017) με πολλούς νεκρούς στη Μάνδρα Αττικής.

 

 

Το Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με θέμα τα ρέματα της Μεγαρίδας υλοποιήθηκε από το 9ο Δημοτικό Σχολείο Μεγάρων τη σχολική χρονιά 2005-2006 και μπορείτε να δείτε αναλυτικά την παρουσίασή του.

ΕΞΩΦΥΛΛΟ

«Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης»- Ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα του WWF Ελλάς

Βιβλίο δραστηριοτήτων

Το WWF Ελλάς ξεκινά φέτος το πρόγραμμα «Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης» για την βιώσιμη και υγιεινή διατροφή. Είναι αλήθεια ότι υπάρχει πληθώρα εκπαιδευτικού υλικού για το θέμα της διατροφής αλλά το μεγαλύτερο μέρος του εστιάζει στο θέμα της υγείας. Το WWF  έχει ετοιμάσει εκπαιδευτικό υλικό για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση, όπου παράλληλα με την υγεία εξετάζουμε και μια λίγο πιο άγνωστη πλευρά της διατροφής, τη σχέση της με το περιβάλλον. Το εκπαιδευτικό  υλικό «Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης» έχει εγκριθεί από το Υπουργείο Παιδείας (ΑΠ ΙΕΠ 30/27-7-2017) και έτρεξε πέρυσι πιλοτικά σε τρία σχολεία της Αθήνας .

Το υλικό στο σύνολο του θα το βρείτε στην ιστοσελίδα http://food.wwf.gr/schools . Εδώ μπορείτε να δείτε μια πρώτη προσπάθεια σύνδεσης με το αναλυτικό πρόγραμμα http://www.wwf.gr/images/pdfs/pe/YgiiPaidiaSyndesiAnalytiko.pdf .

Μπορείτε επίσης να δείτε εδώ τις επιμέρους δραστηριότητες.

Οδηγός Δραστηριοτήτων:

·         Εισαγωγικές δραστηριότητες/ βασικές έννοιες http://www.wwf.gr/images/pdfs/pe/YgiiPaidia/Actions1to3EisagogikesVasikesArxes.pdf

·         Πρωινό http://www.wwf.gr/images/pdfs/pe/YgiiPaidia/Actions4Proino.pdf

·         Δεκατιανό http://www.wwf.gr/images/pdfs/pe/YgiiPaidia/Actions5Dekatiano.pdf

·         Μεσημεριανό http://www.wwf.gr/images/pdfs/pe/YgiiPaidia/Actions6Mesimeriano.pdf

·         Απογευματινό http://www.wwf.gr/images/pdfs/pe/YgiiPaidia/Actions7apogevmatino.pdf

·         Βραδινό http://www.wwf.gr/images/pdfs/pe/YgiiPaidia/Actions8Vradyno.pdf

·         Λαϊκή/Σουπερ Μαρκετ/Πάρτυ http://www.wwf.gr/images/pdfs/pe/YgiiPaidia/Actions9to11LaikiSuperParty.pdf

Οδηγός Εκπαιδευτικού http://www.wwf.gr/images/pdfs/pe/YgiiPaidia/TeachersView.pdf

Αφίσες http://www.wwf.gr/images/pdfs/pe/YgiiPaidia/5poster.pdf

Τα σχολεία που ενδιαφέρονται να δουλέψουν το υλικό αυτό θα εγγράφονται στην ιστοσελίδα http://food.wwf.gr/schools και εφόσον το επιθυμούν θα μπορούν να λάβουν μέρος στον διαγωνισμό Πρωταθλητές Βιώσιμης Διατροφής.

Ο τρόπος για να δείξετε τη δουλειά σας είναι ο εξής: Στην ιστοσελίδα http://food.wwf.gr/dashboard  αναλαμβάνετε μία δραστηριότητα και στη συνέχεια συμπληρώνετε λίγα στοιχεία για τον τρόπο που τις δουλέψατε και την εμπειρία που αποκομίσατε.  Να θυμίσουμε ότι μπορείτε να αρχίσετε από όποια δραστηριότητα θέλετε και να τις τροποποιήσετε κατά βούληση διατηρώντας το κεντρικό μήνυμα. Το υλικό προσφέρεται για δημιουργική επεξεργασία και «μεταλλάξεις». Στο τέλος της χρονιάς όλοι οι εκπαιδευτικοί που θα έχουν συμμετάσχει στο πρόγραμμα, αν ενδιαφέρονται, θα λάβουν σχετική βεβαίωση από το WWF.

Ταυτόχρονα ξεκινάει μια πανελλαδική εκστρατεία ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης του κοινού με τίτλο «Μαγειρεύουμε έναν καλύτερο κόσμο για τα παιδιά μας», με έμφαση σε γονείς, παιδιά και εκπαιδευτικούς. Στο πλαίσιο της εκστρατείας έχουμε ετοιμάσει κινητή έκθεση που απευθύνεται κυρίως σε παιδιά και θα γυρίσει 20 πόλεις σε όλη την Ελλάδα.  Η κινητή έκθεση αποτελείται από 5 περίπτερα που προσομοιάζουν πραγματικούς χώρους που σχετίζονται με τις διατροφικές μας συνήθειες (λαϊκή, ψαράδικο, σούπερ μάρκετ, κουζίνα και ένα ειδικά αφιερωμένο στο φοινικέλαιο… μια πληγή των δυτικών διατροφικών συνηθειών που θερίζει τα δάση/βιοτόπους του ουρακοτάγκου. Όλα τα περίπτερα έχουν σχεδιαστεί με τρόπο φιλικό στα παιδιά και με βιωματικές απλές και ελπίζουμε διασκεδαστικές δραστηριότητες.

Το ακριβές πρόγραμμα της κινητής έκθεσης μπορείτε να το βρείτε στο http://food.wwf.gr/roadtrip.

 

Ελευσίνα 2021-Βιωματικές ξεναγήσεις στην εικαστική εγκατάσταση της Δανάης Στράτου

panw-sti-gi-katw-apo-synnefa-eleusina-1

Τα Δημοτικά Σχολεία της Ελευσίνας και της Μαγούλας μπορούν να παρακολουθήσουν τις βιωματικές ξεναγήσεις που διοργανώνονται για παιδιά 8-12 ετών στην εικαστική εγκατάσταση της Δανάης Στράτου «Πάνω από τη Γη Κάτω από τα Σύννεφα» στο Παλαιό Ελαιουργείο.

Οι ξεναγήσεις διαρκούν 90 λεπτά και θα πραγματοποιούνται κάθε Τρίτη και Πέμπτη (ώρα έναρξης ξεναγήσεων 11:00) μέχρι και τις 9 Νοεμβρίου. Για κρατήσεις, μπορεί να συμπληρωθεί η παρακάτω φόρμα https://goo.gl/forms/gsXP5hr4aJSGigBF2.

Οι ξεναγήσεις είναι ανοιχτές και σε οικογένειες και θα πραγματοποιούνται και τα Σαββατοκύριακα κατόπιν κράτησης.

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις ξεναγήσεις και τις κρατήσεις τα σχολεία μπορούν να καλούν στο τηλέφωνο 210 5537206.

Περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τις ξεναγήσεις μπορείτε να βρείτε στο αρχείο.

Εκπαιδευτικά προγράμματα του ΚΠΕ Κορθίου

γεφυρι-διποταματα4

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κορθίου, συνεχίζει για δέκατη τέταρτη χρονιά τη λειτουργία του, στοχεύοντας κυρίως στην πληροφόρηση και ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας πάνω στα σύγχρονα περιβαλλοντικά προβλήματα. Για το λόγο αυτό, πραγματοποιεί εκπαιδευτικά προγράμματα για σχολικές ομάδες και επιμορφωτικά προγράμματα για εκπαιδευτικούς. Παράλληλα, προκειμένου να υποστηρίξει το έργο των εκπαιδευτικών, τους παρέχει πρόσβαση σε θεματικά δίκτυα καθώς και εκπαιδευτικό υλικό περιβαλλοντικού περιεχομένου. Πιο συγκεκριμένα, το ΚΠΕ Κορθίου πραγματοποιεί:

Α. Εκπαιδευτικά προγράμματα για μαθητές και μαθήτριες:

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα που θα πραγματοποιηθούν τη σχολική χρονιά 2017-2018 είναι:

  • Ξερολιθιές – δαντελωτοί σχηματισμοί της ελληνικής γης (για Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια)
  • Το μονοπάτι του νερού (για Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια)
  • Όταν ο γλάρος συνάντησε τη Φρύνη το δελφίνι (για Νηπιαγωγεία και Α΄, Β΄, Γ΄, Δ΄ Δημοτικού)
  • Αν τα ψάρια είχαν φωνή… (για Ε΄, ΣΤ΄ Δημοτικού, Γυμνάσια, Λύκεια).
  • Η Θάλασσα, καθρέφτης μας (για Ε΄, ΣΤ΄ Δημοτικού, Γυμνάσια, Λύκεια).
  • Ταξίδι στους δρόμους της φωτιάς (για Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια).
  • Τα μανιτάρια της Άνδρου (για Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια).
  • Ο Μύλης, η μύλη και οι μύλοι της Άνδρου (για Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια).
  • Μονοπάτια της Άνδρου: διαδρομές κάτω από το αιγαιοπελαγίτικο φως (Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια).
  • Ανιχνεύοντας το παρελθόν: Κυκλαδικός πολιτισμός και αρχαίοι οικισμοί της Άνδρου (Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια).

Τα παραπάνω προγράμματα είναι μονοήμερα ή διήμερα και τριήμερα και απευθύνονται σε ομάδες ως και τριάντα (30) μαθητών και στους συνοδούς εκπαιδευτικούς. Για τη ροή του κάθε προγράμματος, πληροφοριακό υλικό είναι αναρτημένο στο blog  του ΚΠΕ Κορθίου (www.kpekorthiou.blogspot.gr).

Παροχές: Τα μονοήμερα προγράμματα αφορούν κυρίως σχολεία για τα οποία δεν απαιτείται διανυκτέρευση, ενώ στα διήμερα παρέχεται δωρεάν η διαμονή των μαθητών και των συνοδών καθηγητών σε ξενοδοχείο της περιοχής για ένα βράδυ. Σε όλες τις μαθητικές ομάδες και τους συνοδούς τους που συμμετέχουν στα περιβαλλοντικά προγράμματα παρέχεται επίσης κολατσιό, καθώς και η μετακίνηση εντός του νησιού που απαιτείται για τους σκοπούς του περιβαλλοντικού προγράμματος που επιλέξανε. Επιπλέον, το ΚΠΕ παρέχει στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς και μαθητές πρωτότυπο εκπαιδευτικό υλικό, σχετικό με το θέμα που παρακολούθησαν, προκειμένου να αξιοποιηθεί ως συνέχιση και επέκταση του προγράμματος στο σχολείο.

Περισσότερες πληροφορίες στο έγγραφο του ΚΠΕ Κορθίου.