Πανελλήνια δράση ευαισθητοποίησης για το Περιβάλλον και την Αειφορία: «Όχι πλαστικά στη θάλασσά μου»

Λεπτομέρειες για το σκεπτικό της δράσης στο έγγραφο της ΔΠΕ Δυτικής Αττικής.

«Όχι πλαστικά στη θάλασσά μου»: Πανελλήνια δράση ευαισθητοποίησης για το Περιβάλλον και την Αειφορία

 Οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: Α’, Β, Γ’, Δ’ Αθήνας, Δυτ. Αττικής, Δυτ. Θεσσαλονίκης, Ανατ. Θεσσαλονίκης, Κυκλάδων, Πέλλας και Δωδεκανήσου και οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: Β’, Γ’ Αθήνας, Πειραιά, Ανατολικής Θεσσαλονίκης, Αχαΐας, Ημαθίας, Έβρου, Μαγνησίας, Ρεθύμνου, Χανίων, Χίου και Κυκλάδων, δια των Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Σχολικών Δραστηριοτήτων, σύμφωνα με την Αρ. Πρωτ.: Φ13/ 68892 /Δ7 /5-6-2020 εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ, με την οποία προτείνεται η υλοποίηση δράσεων για το περιβάλλον, προτείνουν μια κοινή δράση στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος (5 Ιουνίου) και της Παγκόσμιας Ημέρας Ωκεανών (8 Ιουνίου), όπου εκπαιδευτικοί, μαθητές, γονείς και η ευρύτερη τοπική κοινωνία υιοθετούν και δημοσιοποιούν δράσεις με θέμα:

«Όχι πλαστικά στη θάλασσά μου»

εκφράζοντας με αυτόν τον τρόπο την ανησυχία τους στις δραματικές παγκόσμιες επιπτώσεις των πλαστικών αποβλήτων στη θάλασσα, με αποτέλεσμα την επιβάρυνση του περιβάλλοντος και της υγείας μας.

Η ΔΡΑΣΗ

1ο ΣΤΑΔΙΟ: Παρατηρώ και αλλάζω τις συνήθειές μου για 15 συνεχόμενες μέρες, τις οποίες εντάσσω σιγά σιγά στην καθημερινότητά μου.

2ο ΣΤΑΔΙΟ: Προτείνω και σε άλλα άτομα τις μικρές αλλαγές στις συνήθειές μας που αν όλοι τις εντάξουμε στην καθημερινότητά μας μπορούμε να επιφέρουμε  σημαντικά αποτελέσματα.

3ο ΣΤΑΔΙΟ: Συνεχίζω να δρω υπεύθυνα στις διακοπές μου και σε κάθε επίσκεψή μου στη θάλασσα.

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΔΡΑΣΕΩΝ

1η ημέρα: Δε χρησιμοποιώ πλαστικά μαχαιροπήρουνα και πιάτα.8η ημέρα: Χρησιμοποιώ σαπούνι ή σαμπουάν σε στερεή μορφή – πλάκα και λέω αντίο στο πλαστικό στο μπάνιο μου. 
2η ημέρα: Στο χυμό, στον καφέ ή στο αναψυκτικό δεν ξεχνώ: Χωρίς (πλαστικό) καλαμάκι, σας παρακαλώ !9η ημέρα: Και αν έφτιαχνα μόνος/η τα οικιακά μου απορρυπαντικά, σαπούνια…
3η ημέρα: Έχω μαζί μου την επαναχρησιμοποιούμενη τσάντα για τα ψώνια μου.10η ημέρα: Αρχίζω την εβδομάδα στη δουλειά με το ποτήρι, το φλιτζάνι και ό,τι άλλο χρειάζομαι επαναχρησιμοποιούμενο. 
4η ημέρα: Αποφεύγω όλα τα συσκευασμένα προϊόντα και φρούτα ή λαχανικά σε πλαστικές συσκευασίες. Προτιμώ να αγοράζω προϊόντα χύμα. 11η ημέρα: Στο σχολείο, στη δουλειά, στον περίπατο, στη βόλτα, πάντα με το παγουράκι μου για το νερό, αποφεύγοντας τις πλαστικές συσκευασίες νερού.
5η ημέρα: Ετοιμάζω το κολατσιό μου στο επαναχρησιμοποιούμενο σκεύος μου και αποφεύγω τις πλαστικές διαφάνειες ή σακούλες μιας χρήσης.12η ημέρα: Αγοράζω ρούχα από φυτικές ίνες για να αποφύγω την διασπορά των πλαστικών ινών στο νερό.
6η ημέρα: Παρατηρώ εάν υπάρχει σήμανση Ecocup, στα ποτήρια ή στις συσκευασίες που καταναλώνω στις εξόδους ή στα ψώνια μου.13η ημέρα: Αποφεύγω αγορές από το διαδίκτυο, εκτός εάν πρόκειται για εξαιρετικά μεγάλη ανάγκη, π.χ. πανδημία, γιατί συχνά οι συσκευασίες των προϊόντων αποτελούνται από πολύ πλαστικό. 
7η ημέρα: Αποφεύγω τις μικρές ατομικές συσκευασίες (βούτυρο, μέλι, μαρμελάδα κ.λπ.)14η ημέρα: Έχω ήδη μειώσει το πλαστικό που καταναλώνω και ό,τι χρησιμοποιώ το ξεχωρίζω για ανακύκλωση.
 15η ημέρα: …σας αφήνουμε να αυτοσχεδιάσετε και να μας προτείνετε ιδέες!

ΔΗΜΟΣΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ

Λεπτομέρειες για το σκεπτικό της δράσης στο έγγραφο της ΔΠΕ Δυτικής Αττικής.

Πρόσκληση σε δράση μείωσης αποβλήτων στο σχολείο

0 AFISA.jpg

Οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Αττικής, μέσω των Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, προσκαλούν εκπαιδευτικούς και μαθητές για συμμετοχή σε προαιρετικές δράσεις μείωσης αποβλήτων στο σχολείο στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Μείωσης Αποβλήτων με θέμα: «Άλλαξε τις συνήθειές σου, μείωσε τα απόβλητά σου» που διαρκεί από 16 έως 24 Νοεμβρίου 2019.

Γιατί;

Σκοπός της Πρόσκλησης είναι όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου να ενημερωθούν για την ανάγκη μείωσης των αποβλήτων που δημιουργούνται στο χώρο του σχολείου και αφορούν στις καθημερινές επιλογές για το κολατσιό τους και να αλλάξουν συνήθειες. Ο απώτερος στόχος είναι οι μαθητές να αντικαταστήσουν το πλαστικό μπουκάλι του νερού με παγουρίνο, τα συσκευασμένα τρόφιμα με κολατσιό που θα μεταφέρουν σε φαγητοδοχείο από το σπίτι τους και την πλαστική σακούλα μιας χρήσης με πάνινη τσάντα πολλαπλών χρήσεων, υιοθετώντας έτσι συνήθειες φιλικές στο περιβάλλον και περισσότερο υγιεινές.

Τι;

Οι μαθητές θα προβληματιστούν για το μέγεθος της επιβάρυνσης του πλανήτη εξαιτίας των αποβλήτων που δημιουργούνται από το πλαστικό μιας χρήσης (πλαστικό μπουκαλάκι του νερού και πλαστική σακούλα με την οποία μεταφέρουν το κολατσιό τους) και από τα συσκευασμένα προϊόντα που αγοράζουν για κολατσιό. Η επιβάρυνση αναφέρεται τόσο στη συσσώρευση απορριμμάτων σε πόλεις, θάλασσες και ακτές όσο και στην ενέργεια που σπαταλιέται για την επεξεργασία των υλικών κατασκευής και την μεταφορά των προϊόντων.

Ποιος;

Η ενημέρωση θα γίνεται ανά σχολικό τμήμα κατά προτίμηση από τον δάσκαλο/α της τάξης σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων που μπορούν να δράσουν συμπληρωματικά και ανάλογα με την ειδικότητά τους (πληροφορική, εικαστικά, μουσική, θέατρο). Οι μεγαλύτεροι μαθητές μπορούν να αναλάβουν την ενημέρωση των μικρότερων τάξεων.

Πώς;

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν διάφορες βιωματικές και δημιουργικές τεχνικές, όπως για παράδειγμα ο καταιγισμός ιδεών και το αραχνόγραμμα, η προβολή εκπαιδευτικών βίντεο και η συζήτηση πάνω σε αυτά, η έρευνα στους κάδους απορριμμάτων των τάξεων και η καταγραφή των αποτελεσμάτων σε πίνακες, η δημιουργία αφίσας που θα αναρτηθεί στον κεντρικό διάδρομο του σχολείου και στις υπόλοιπες τάξεις, μια έκθεση ζωγραφικής έργων των παιδιών, μια εφημερίδα τοίχου με εικόνες και μικρά κείμενα, ένα θεατρικό δρώμενο στην αυλή του σχολείου, ένα γιγάντιο συνεργατικό κολάζ από «σκουπίδια», η δημιουργία μικρών ψηφιακών βίντεο από τις ζωγραφιές και τα κείμενα των παιδιών. Κάθε τάξη μπορεί να υλοποιήσει μία από τις παραπάνω δράσεις και να την δημοσιοποιήσει και στις υπόλοιπες. Όλες μαζί θα αποτελέσουν το ψηφιδωτό των δράσεων του σχολείου.

Με τι;

Προτείνεται να χρησιμοποιηθεί το παρακάτω εκπαιδευτικό υλικό από το διαδίκτυο:

Μείωση αποβλήτων στο σχολείο (Παρουσίαση)

Χρειαζόμαστε πραγματικά τα πλαστικά μπουκάλια μίας χρήσης; (Βίντεο)

Εσύ πόσα πλαστικά ποτήρια μίας χρήσης χρησιμοποιείς τον μήνα; (Βίντεο)

Εσύ πόσες πλαστικές σακούλες χρησιμοποιείς; (Βίντεο)

Βγάλε την πλαστική σακούλα από τη ζωή σου (Βίντεο)

WWF- ΑΛΛΑΞΕ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ (Προτάσεις για δραστηριότητες)

ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS- LIFEDEBAG-ΛΕΜΕ ΑΝΤΙΟ ΣΤΗΝ ΠΛΑΣΤΙΚΗ ΣΑΚΟΥΛΑ (Φύλλα εργασίας)

Greenpeace- Βγάλε το πλαστικό από τη ζωή σου (Οδηγίες)

Πώς να μάθεις στα παιδιά σου να ζουν χωρίς πλαστικό (Άρθρο)

Μετά τι;

Οι δράσεις των σχολείων μπορούν να σταλούν στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο perekp@dipe-dytik.att.sch.gr για να αναρτηθούν στα ιστολόγια ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΠΑΙΔΕΙΑ και ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣΚΟΠΙΟ, εφόσον τηρούνται οι κανονισμοί για την προστασία ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων.

Συνημμένο

Η αφίσα της δράσης

Διήμερο σεμινάριο «Τέχνη και Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία: Μεθοδολογία και Εφαρμογές» στις 13 & 14 Μαρτίου

b

Τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Λαυρεωτικής, Δραπετσώνας & Τροιζήνας – Μεθάνων και Ελευσίνας, συνδιοργανώνουν διήμερο επιμορφωτικό σεμινάριο σε συνεργασία με τις Δ/νσεις Α/θμιας  Εκπ/σης Γ΄ Αθήνας, Αν. Αττικής και Δυτ. Αττικής και Β/θμιας Εκπ/σης Β΄ και Γ΄ Αθήνας και Ανατολικής Αττικής καθώς και με το 70ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών με θέμα:

«Τέχνη και Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία:

Μεθοδολογία και Εφαρμογές».

Το σεμινάριο θα διεξαχθεί στις 13 & 14 Μαρτίου 2015 στις εγκαταστάσεις του 70ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών (δίπλα στο Νέο Μουσείο Ακρόπολης, στη διεύθυνση Καλλισπέρη 1, περιοχή Μακρυγιάννη, Κουκάκι, Μετρό Ακρόπολις). Το σεμινάριο απευθύνεται σε 120 εκπαιδευτικούς των συνεργαζόμενων Δ/νσεων. Από τη Δ/νση Α/βαθμιας Δυτικής Αττικής έχουν δικαίωμα συμμετοχής 20 εκπαιδευτικοί.

Σκοπός του σεμιναρίου είναι οι εκπαιδευτικοί να γνωρίσουν πώς με τη βοήθεια της τέχνης μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές τους να αποκτήσουν οικολογική συνείδηση, να αναπτύξουν κριτική σκέψη και ενσυναίσθηση και τέλος να τους ωθήσουν σε προτάσεις για την επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων, έτσι που  να γίνουν ικανοί να αναλάβουν δράση άμεσα σε τοπικό επίπεδο.

Οι εκπαιδευτικοί που θα επιλεγούν θα δηλώσουν στους Υπευθύνους Π.Ε. τα εργαστήρια που επιθυμούν να παρακολουθήσουν (ένα στην πρωινή ζώνη και ένα στην απογευματινή). Τα εργαστήρια καθώς και τα προαπαιτούμενά τους θα γνωστοποιηθούν με νέα ανακοίνωση προς τους επιλεγέντες εκπαιδευτικούς από τους Υπεύθυνους Π.Ε. των οικείων Διευθύνσεων.

Όσοι εκπαιδευτικοί υπηρετούν στη Δ/νση Α/βάθμιας Δυτικής Αττικής και επιθυμούν να παρακολουθήσουν το σεμινάριο καλούνται να δηλώσουν συμμετοχή μέχρι Τετάρτη 18 Φεβρουαρίου στον  παρακάτω σύνδεσμο.

http://goo.gl/forms/dlVlMXzwLJ

tumblr_mw3nivZRo91s3ggdno2_1280

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Παρασκευή 13 Μαρτίου 2015

16.30 – 17.00 Προσέλευση – εγγραφές – παραλαβή υλικού
17.00 – 17.15 Παρουσίαση και στοχοθεσία του σεμιναρίου
17.15 – 18.00 «ΠΕ/ΕΑΑ: Το θεωρητικό πλαίσιο», Ευγενία Φλογαΐτη, Καθηγήτρια ΤΕΑΠΗ, ΕΚΠΑ
18.00 – 18.45 «Τέχνη και εκπαίδευση» (λεπτομέρειες για την εισήγηση θα ανακοινωθούν)
18.45 – 19.15 Διάλειμμα – Καφές
19.15 – 19.45 «Μουσειακή εκπαίδευση», Σοφία Γιαλουράκη, συγγραφέας
19.45 – 20.15 «Άνθρωπος και φύση: ένα διαχρονικό ταξίδι στην τέχνη με άξονα τη διάπλαση της προσωπικότητας» (Marinela Rusu, PhD, Romanian Academy, Iași Branch, Θεοδώρα Χανδρινού, ζωγράφος-χαράκτρια-εκπαιδευτικός, Αλεξάνδρα Τσίγκου, υπ/νη ΠΕ ΔΙΠΕ Δυτικής Αττικής, εικονογράφος)
20.15 – 20.45 «Οι εικαστικές κατασκευές για τα Αισχύλεια (Νάντια Γαλανοπούλου) Αρχιτέκτων, Μέλος της Π.Ο του ΚΠΕ Ελευσίνας
20.45 – 21.15 Παρουσίαση των εργαστηρίων της επόμενης ημέρας – Συζήτηση

Σάββατο 14 Μαρτίου 2014

Τα εργαστήρια καλύπτουν ένα μεγάλο εύρος παραστατικών και απεικονιστικών τεχνών (εκπαιδευτικό δράμα, φωτογραφία, κινηματογράφο, χαρακτική, μουσική κ.λ.π.)

9.00 – 13.00 Πρωινή ζώνη τετράωρων εργαστηρίων
13.00 – 14.00 Διάλειμμα – Γεύμα
14.00 – 16.00 «Το θέατρο ως κοινωνικό εργαλείο ανατροπής»

Προβολή ντοκιμαντέρ «Παίζοντας με τη φωτιά» και συζήτηση με τη σκηνοθέτιδα Αννέτα Παπαθανασίου

16.00 – 19.00 Παράλληλα τρίωρα εργαστήρια
19.00 – 19.30 Αξιολόγηση, χορήγηση βεβαιώσεων, λήξη σεμιναρίου
Η ταινία ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΗ ΦΩΤΙΑ, παραγωγής 2014, είναι μία ταινία για τις γυναίκες ηθοποιούς στο Αφγανιστάν, που κυριολεκτικά παίζουν με τη φωτιά!

H Αννέτα Παπαθανασίου, ηθοποιός η ίδια και σκηνοθέτης, επισκέπτεται την Καμπούλ για να διδάξει την Αντιγόνη του Σοφοκλή και να καταγράψει τη ζωή των Αφγανών καλλιτεχνών, που προσπαθούν να συνδυάσουν την τέχνη και τον πολιτισμό με την σκληρή καθημερινότητα σε αυτή την ταλαιπωρημένη χώρα.

Αφηγείται ιστορίες γυναικών ηθοποιών που, σαν σύγχρονες Αντιγόνες, έχουν την τόλμη να ασχοληθούν με το θέατρο και αντιμετωπίζουν σκληρή κριτική, κοινωνική αποδοκιμασία, ακόμα και απειλές για τη ζωή τους και την οικογένειά τους.

.

Παιδική HELMEPA: Σχέδιο Δράσης 2013-2014

Η Παιδική Helmepa είναι ένα περιβαλλοντικό πρόγραμμα της HELMEPA που προσφέρει κάθε χρόνο τη δυνατότητα σε 4.000 – 6.000 μικρούς μαθητές που γίνονται εθελοντικά μέλη του, να ενημερωθούν και αναλάβουν δράση για την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος της πατρίδας μας.

Οργανωμένοι σε Ομάδες των 10 και υπό την επίβλεψη ενός εθελοντή εκπαιδευτικού, οι μαθητές επιλέγουν και πραγματοποιούν δραστηριότητες του Προγράμματος για διάστημα ενός έτους.

Το Σχέδιο Δράσης της Παιδικής ΗELMEPA για το τρέχον σχολικό έτος προτείνει 30 δραστηριότητες χωρισμένες στις παρακάτω ενότητες:

  • Εξερευνώ το Θαλάσσιο Περιβάλλον
  • Μαθαίνω με Πειράματα
  • Αναλαμβάνω Δράση
  • «Σαλπάρω» για τη Γνώση – Μαθαίνω για τη Ναυτιλία
  • «Καλλιτέχνης» για το Περιβάλλον

helmepa2013

Δεντροφύτευση στο 2ο ΔΣ Μάνδρας

Πρόσκληση Δεντροφύτευσης.png

Οι μαθητές και οι δάσκαλοι του 2ου ΔΣ Μάνδρας μας καλούν να δεντροφυτεύουμε στην αυλή του σχολείου τους τα 90 δενδρύλλια και θαμνάκια που προμηθεύτηκαν με άγρυπνες προσπάθειες της διευθύντριας Ελένης Πλέστη. Όλοι μαζί και οργανωμένοι, γονείς, παιδιά, εκπαιδευτικοί, και φορείς θα συμβάλουμε στην όμορφη προσπάθεια του σχολείου να διαμορφώσει τον φτωχό του κήπο σε έναν πλούσιο βιότοπο γεμάτο ζωή, γνώση και ομορφιά. Το Γραφείο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης θα συνδράμει με τις γνώσεις του, θα εμψυχώσει την δράση αυτή του σχολείου και θα προβάλει τα αποτελέσματά της.

Αριστεία και Καινοτομία στην Εκπαίδευση

Μπορείτε να επισκεφθείτε την ιστοσελίδα της δράσης «Θεσμός αριστείας και ανάδειξη καλών πρακτικών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» που θέσπισε το 2010 το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού.

Στόχος της δράσης είναι η αξιοποίηση της καινοτομίας και της δημιουργικότητας που αναπτύσσεται στα σχολεία, ως βάση για τον εμπλουτισμό και την ενδυνάμωση του εκπαιδευτικού έργου μέσα από την επιβράβευση και την δημόσια ανάδειξη «βέλτιστων πρακτικών» της μαθησιακής διαδικασίας. Η δράση αποτελεί μία πρωτοβουλία που επιχειρεί να ανοίξει το δρόμο σε ένα σχολείο που επιδιώκει τη συνεχή βελτίωση, την αλλαγή, την πολυμορφία καθώς και σε μηχανισμούς συνεχούς ανατροφοδότησης και υποστήριξης της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών.

Οι καλές πρακτικές, όπως θα αναδεικνύονται μέσα από την διαδικασία αυτής της δράσης και τη μελλοντική της εφαρμογή κατά τις επόμενες σχολικές χρονιές, θα αναρτώνται στον ιστότοπο «Αριστεία και Καινοτομία» του Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. (αποθετήριο καλών πρακτικών), που θα αποτελεί στο εξής μία δεξαμενή άντλησης ιδεών για όλους τους ενδιαφερόμενους.

Η πρόσκληση συμμετοχής (εγκύκλιος) στη δράση «Αριστεία και Καινοτομία στην Εκπαίδευση» για τη σχολική χρονιά 2012-2013 έχει αποσταλεί από τη διεύθυνση ΣΕΠΕΔ του Υπουργείου Παιδείας σε όλες τις περιφερειακές διευθύνσεις πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και σε όλες τις σχολικές μονάδες με Αριθμό Πρωτοκόλλου 13130/Γ7 και ημερομηνία 31-01-2013.

Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους.

Μπορείτε να επισκεφθείτε το σύστημα υποβολής έργων για το Θεσμό Αριστείας 2013 και να υποβάλετε την υποψηφιότητά σας. Η καταληκτική ημερομηνία υποβολής αιτήσεων είναι η 28 Φεβρουαρίου 2013 (έως 15.00).

Στο Αποθετήριο Καλών Πρακτικών μπορείτε να βρείτε Περιβαλλοντικά Θέματα που έχουν αναδειχθεί το 2011 και 2012.

 

A/Α ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΟΥ ΣΥΜMΕΤΕΧΟΝΤΕΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
ΣΤΟΙΧΕΙΑ
ΕΡΓΟΥ
1 ΝΕΡΟ – ΑΓΑΘΟ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΕΥΣΤΑΘΙΟΣ ΜΠΕΣΛΕΜΕΣ
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ – ΧΡΗΣΤΟΣ ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΣ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
2 Ενέργεια και περιβάλλον- Ψηφιακές δράσεις για να αλλάξουμε συμπεριφορές και να φροντίσουμε το μέλλον ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΤΡΑΓΑΖΙΚΗΣ  Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
3 ΠΑΡΑΜΥΘΙ: «Η ΣΤΑΧΤΟΠΟΥΤΑ ΣΕ ΝΕΕΣ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ» ΜΑΡΘΑ ΚΑΡΒΟΥΝΙΔΟΥ
ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΜΗΤΣΙΑΝΗΣ
ΜΑΡΙΑ ΔΑΔΑΡΟΥΚΑ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
Εκπαιδευτικό Υλικό
4 Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΚΟΛΥΜΒΗΣΗΣ ΣΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ. ΘΩΜΑΣ ΝΙΚΟΔΕΛΗΣ
ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΑΠΑΡΓΥΡΙΟΥ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΙΣΑΗΛΙΔΗΣ
ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΝΤΑΜΠΑΚΗΣ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
5 ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ-ΔΡΑΣΗΣ (ACTION RESEARCH) ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ, ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΦΙΛΗΜΩΝ ΔΙΑΜΑΝΤΙΔΗΣ
ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΣ
ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΟΝΤΟΣΤΑΥΛΑΚΗ
ΕΥΘΥΜΙΑ ΕΥΘΑΛΙΑ ΚΟΝΤΟΥ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
6 ΒΙΒΛΙΟ: ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΑΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (ISBN : 960-631-605- Χ) ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΦΩΤΙΟΥ
ΙΩΑΝΝΑ ΠΑΥΛΙΔΟΥ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
Εκπαιδευτικό Υλικό
7 Οργάνωση, Σχεδιασμός και Υλοποίηση από Εκπαιδευτικούς Δικτύου Δια-σχολικής Συνεργασίας για την Πραγματοποίηση Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με θέμα «Θάλασσα». ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΥ
ΕΥΘΥΜΙΑ ΚΑΤΣΟΥΛΗ
ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΚΟΣΚΟΛΟΥ
ΑΝΔΡΕΑΣ ΚΟΚΟΡΟΣΚΟΣ
ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΖΙΑΤΖΙΑ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
8 ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΛΠΟΜΕΝΗ (ΜΕΛΙΝΑ) ΚΥΖΕΡΙΔΗ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΜΠΟΛΙΕΡΑΚΗ
ΜΑΡΙΝΑ ΜΑΡΑΒΕΛΑΚΗ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
9 «ΤΟΝΙΚΗ ΟΞΥΓΡΑΦΙΑ» «Επίδραση υδροχλωρικού οξέος (HCl) σε τσίγκο με στόχο τη δημιουργία ενός εικαστικού έργου χαρακτικής» ΚΥΡΙΑΚΗ ΠΡΕΒΕΝΙΟΥ
ΜΑΡΙΑ ΦΙΛΙΠΠΑΚΟΥ
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΜΑΡΑΣΛΗ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
Εκπαιδευτικό Υλικό
10 WIKI ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΑΘΗΝΑ ΓΚΙΝΟΥΔΗ
ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΘΕΟΔΩΡΙΔΟΥ
ΠΟΘΗΤΗ ΝΟΜΙΚΟΥ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
11 «ΟΤΑΝ ΔΥΟ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΚΟΝΤΑ» ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΤΣΙΚΡΙΚΩΝΗΣ
ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΚΙΤΣΟΥ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
Εκπαιδευτικό Υλικό
12 ΕΝΑ ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ….ΧΩΡΙΣ ΜΥΘΟ ΑΥΓΟΥΣΤΙΝΑΚΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ
ΔΙΟΝΥΣΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΠΟΥΛΟΣ
 Περιγραφή
Αφίσα
13 ΤΑ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΖΩΩΝ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΚΑΒΑΖΗΣ  Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
Εκπαιδευτικό Υλικό
14 ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ: ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΒΑΡΒΑΡΑ ΒΟΡΥΛΛΑ
ΣΟΦΙΑ ΠΕΡΔΙΚΑΡΗ
 Περιγραφή
Αφίσα
15 ΥΦΑΛΜΥΡΙΝΣΗ ΠΑΡΑΚΤΙΩΝ ΥΔΡΟΦΟΡΩΝ ΑΝΔΡΕΑΣ ΜΟΛΦΕΤΑΣ  Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
16 ΠΡΑΣΙΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ME ΦΩΤΟΒΟΛΤΑΪΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΠΟ ΤΟ 1ο ΕΠΑΛ ΠΤΟΛΕΜΑΪΔΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΧΑΤΖΗΣΑΒΒΑΣ
ΖΑΦΕΙΡΟΥΛΑ ΑΛΕΞΙΑΔΟΥ
 Περιγραφή
Αφίσα
17 ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΠΑΕΙ ΧΑΜΕΝΟ (ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΖΟΝΤΑΣ ΚΑΡΑΒΑΚΙΑ ΜΕ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΙΜΑ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΜΕΝΑ ΥΛΙΚΑ) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΓΙΑΠΟΥΝΤΖΗΣ  Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
Εκπαιδευτικό Υλικό
18 ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΔΡΑΣΗ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΡΗΓΟΓΙΑΝΝΗΣ
ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΛΙΑΤΣΟΥ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
Εκπαιδευτικό Υλικό
19 ΒΙΟΚΛΙΜΑΤΙΚΟ ΣΠΙΤΙ: ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΣΟΦΙΑ ΣΩΤΗΡΙΟΥ
ΙΑΚΩΒΟΣ ΜΑΣΤΡΟΓΙΑΝΝΗΣ
ΡΑΛΛΟΥ ΣΠΑΝΕΛΛΗ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
Εκπαιδευτικό Υλικό
20 ΘΕΛΩ ΝΑ ΧΤΙΣΩ ΕΝΑ ΣΠΙΤΑΚΙ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΧΡΙΣΤΟΓΕΡΟΥ
ΠΗΝΕΛΟΠΗ ΠΕΖΑΡΟΥ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΑΡΜΕΝΙΑΚΟΥ
ΔΗΜΗΤΡΑ ΒΙΔΙΝΙΩΤΗ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
Εκπαιδευτικό Υλικό
21 ΒΡΑΒΕΙΟ ΑΕΙΦΟΡΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΟΦΙΑ ΣΜΥΡΝΗ
ΜΟΡΦΩ ΑΝΔΡΙΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΜΑΡΙΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
Εκπαιδευτικό Υλικό
22 ΤΟ ΠΟΤΑΜΙ ΜΑΣ Ο ΚΡΑΘΗΣ: Η ΠΟΡΕΙΑ ΤΟΥ ΣΤΟ ΧΩΡΟΧΡΟΝΟ. (ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ – ΚΥΠΡΟΥ: ΧΡΥΣΟΠΡΑΣΙΝΟ ΦΥΛΛΟ) ΙΩΑΝΝΗΣ ΤΖΑΒΕΛΛΑΣ
ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΚΕΧΑΓΙΟΓΛΟΥ
 Περιγραφή
Αφίσα
23 Μαθητές επικοινωνούν και προβάλλουν τον τόπο τους ΑΘΗΝΑ ΓΚΙΝΟΥΔΗ
ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΑ ΣΥΒΑΚΑ
 Περιγραφή
Παρουσίαση
Αφίσα
24 ΑΚΟΛΟΥΘΩΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΤΗΣ ΝΑΞΙΑΚΗΣ ΣΜΥΡΙΔΑΣ ΚΡΗΤΙΚΟΥ ΣΟΦΙΑ-ΜΑΛΕΓΙΑΝΝΑΚΗ ΕΙΡΗΝΗ Καρτέλα Έργου
25 ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΞΕΝΩΝΩΝ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΤΟΥ ΛΑΥΡΙΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΩΝ ΠΗΓΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΚΑΡΑΠΕΤΗ ΜΑΡΙΑ Καρτέλα Έργου
26 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΔΙΑΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΚΑΥΣΗΣ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ ΣΕ ΚΥΨΕΛΙΔΑ ΚΑΥΣΙΜΟΥ (FUEL CELL) ΧΑΤΖΗΪΩΑΝΝΙΔΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Καρτέλα Έργου
27 REDUCE-REUSE-RECYCLE ΤΣΑΓΚΑΤΑΚΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ Καρτέλα Έργου
28 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΒΙΝΤΕΟ ANIMATION ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΛΑΖΑΡΙΔΗΣ ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ Καρτέλα Έργου
29 ECOMOBILITY-ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΧΟΪΔΑ ΚΟΝΔΥΛΙΑ Καρτέλα Έργου
30 ΕΥΡΩΠΟΔΗΛΑΤΕΣ – ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΠΙΕΡΡΑΤΟΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ Καρτέλα Έργου
31 ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ ΠΙΤΣΟΥΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Καρτέλα Έργου
32 ECOMOBILITY, ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ 2007-08 ΣΜΥΡΝΗ ΣΟΦΙΑ Καρτέλα Έργου
33 ΠΑΓΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΤΗ ΦΥΣΗ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΟΥΜΕ ΤΗ ΓΝΩΣΗ ΓΑΡΙΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ Καρτέλα Έργου
34 ΥΔΡΟΓΟΝΟ ..ΤΟ ΚΑΥΣΙΜΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ ΠΙΣΤΕΥΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ Καρτέλα Έργου
35 ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ- ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΣΤΗΝ ΓΕΡΜΑΝΙΑ ΚΑΙ ΣΕ ΑΛΛΕΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΧΩΡΕΣ ΣΑΡΑΚΑΣΙΔΟΥ ΕΛΠΙΝΙΚΗ Καρτέλα Έργου
36 ΜΕΤΕΟ (ΙΣΤΟΛΟΓΙΟ) ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΑΝΘΗ Καρτέλα Έργου
37 ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΜΑΜΑΤΣΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΗ Καρτέλα Έργου
38 ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΒΕΚΡΗ ΜΑΡΙΑ Καρτέλα Έργου
39 ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΚΛΙΜΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΝΑΚΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ Καρτέλα Έργου
40 ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΗ ΝΩΠΩΝ ΦΡΟΥΤΩΝ ΤΣΙΑΚΜΑΚΗ ΣΤΥΛΙΑΝΗ Καρτέλα Έργου

 

«Νερό, Πηγή ζωής»: Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα του 2ου Δημοτικού Σχολείου Ελευθερίου-Κορδελιού

Συγγραφέας: Χαράλαμπος Σπινθηρόπουλος

Η καινοτόμος δράση προέκυψε μετά από προβληματισμό που αφορούσε στην κατάσταση που επικρατούσε στο σχολικό κτήριο σε σχέση με τις χαλασμένες βρύσες και καζανάκια καθώς και τις διαρροές που κατά καιρούς παρουσιάζονταν.

Έτσι λοιπόν, με τη συζήτηση, τον προβληματισμό, τη συνειδητοποίηση του προβλήματος και της αναγκαιότητας δράσης, που αποτελούν μερικές από τις βασικές παραμέτρους σχεδιασμού και υλοποίησης ενός σχεδίου εργασίας, η τάξη μας προσανατολίστηκε στην εφαρμογή του συγκεκριμένου περιβαλλοντικού προγράμματος.

afisa2

Μετά τον αρχικό προβληματισμό και τον προσανατολισμό των παιδιών στην υλοποίηση του συγκεκριμένου περιβαλλοντικού προγράμματος, τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

1ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Έλεγχος και καταγραφή βλαβών και διαρροών στο σχολείο και το σπίτι

– Τα παιδιά ανά ομάδες έλεγξαν τα καζανάκια και τις βρύσες στις τουαλέτες, στην αυλή και το κυλικείο του σχολείου και ενημέρωσαν τη διευθύντρια για τις βλάβες και τις διαρροές, η οποία φρόντισε για την επισκευή τους.

 2ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Καταγραφή δραστηριοτήτων οικογένειας σχετικών με την κατανάλωση νερού

– Για μία εβδομάδα τα παιδιά κατέγραψαν τις δραστηριότητες της οικογένειάς τους σε σχέση με την κατανάλωση νερού στο σπίτι και υπολόγισαν τα λίτρα νερού που ξοδεύτηκαν. Παράλληλα συζητήσαμε αν κάποιες από αυτές τις δραστηριότητες ήταν περιττές ή θα μπορούσαν να περιοριστούν.

3ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Εξοικονόμηση νερού

– Συζητήσαμε για τη σπατάλη του νερού και τους τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαμε να συνεισφέρουμε στην εξοικονόμησή του. Μελετήσαμε και επεξεργαστήκαμε υλικό από τις ιστοσελίδες της ΕΥΑΘ, της ΕΥΔΑΠ, του Δικτύου της MEDSOS (εκπαιδευτικό υλικό), καθώς και του Μουσείου Ύδρευσης.

4ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Το πρόβλημα της λειψυδρίας

– Επεξεργαστήκαμε κείμενα και φωτογραφίες σχετικές με την ξηρασία και την έλλειψη νερού που μαστίζει περιοχές της Ασίας και της Αφρικής καθώς και τα προβλήματα υγείας που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι των περιοχών αυτών, λόγω της έλλειψης ή της ακαταλληλότητας του πόσιμου νερού.

5ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Το ταξίδι του νερού από την πηγή στη βρύση μας

Η ύδρευση της πόλης μας

– Επισκεφτήκαμε το Μουσείο Ύδρευσης, όπου ενημερωθήκαμε για τον τρόπο που υδρευόταν η Θεσσαλονίκη από τα αρχαία χρόνια έως σήμερα, ξεναγηθήκαμε στο αντλιοστάσιο, χρησιμοποιήσαμε αντλίες και μάθαμε για τις περιοχές από όπου υδρεύεται σήμερα η πόλη μας.

6ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Μόλυνση νερού 

Επιπτώσεις στην ποιότητα ζωής και στην υγεία

– Με αφορμή την τεράστια περιβαλλοντική καταστροφή από τη διαρροή της πετρελαιοπηγής της BP, τα παιδιά μέσα από φωτογραφίες (power point) και κείμενα ευαισθητοποιήθηκαν σε σχέση με τα προβλήματα που δημιουργεί η μόλυνση του νερού στη χλωρίδα και πανίδα του πλανήτη μας και φυσικά στον άνθρωπο.

7ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Το νερό στα παραδοσιακά επαγγέλματα, τα έθιμα και τις θρησκείες

– Καταγράψαμε παραδοσιακά επαγγέλματα που είχαν σχέση με το νερό (νερουλάς, παγοπώλης, μυλωνάς) καθώς και έθιμα του νερού (πιπεριά ή περπερούνα και αμίλητο νερό), τα οποία παρουσιάστηκαν στην τάξη.

Τέλος, γράψαμε ένα κείμενο θεάτρου σκιών με ήρωα τον Καραγκιόζη και τίτλο: «Οικονομία στο νερό… με τον Καραγκιόζη υδραυλικό», ετοιμάσαμε προσκλήσεις για την παράσταση και την παρουσιάσαμε στο τέλος της χρονιάς μαζί με το περιβαλλοντικό πρόγραμμα στα παιδιά του σχολείου και τους γονείς.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΤΗΣ ΠΕΕΚΠΕ.