Υλοποίηση επιμορφωτικού σεμιναρίου στο ΚΠΕ Αργυρούπολης

kpea

Σας ενημερώνουμε ότι το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Αργυρούπολης διοργανώνει τριήμερο επιμορφωτικό σεμινάριο διάρκειας είκοσι μίας (21) διδακτικών ωρών για 48 εκπαιδευτικούς των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής στις 21, 22 και 23 Ιανουαρίου 2015 σύμφωνα με το επισυναπτόμενο πρόγραμμα με θέμα:

«Δια Βίου Μάθηση-Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία: Το πράσινο και το κόκκινο των πόλεων – Συμμετοχικότητα για την αντιμετώπιση των κοινωνικών και περιβαλλοντικών προβλημάτων».

Οι εργασίες του σεμιναρίου θα λάβουν χώρα στις εγκαταστάσεις του ΚΠΕ Αργυρούπολης (αίθουσα πολλαπλών χρήσεων, αίθουσες διδασκαλίας, εκπαιδευτικός κήπος, αίθουσες εργαστηρίων) και στους γύρω χώρους της γειτονιάς. Οι εκπαιδευτικοί που θα επιλεγούν μπορούν να ανατρέξουν στην ιστοσελίδα του ΚΠΕ (www.kpea.gr) για οδηγίες συγκοινωνιακής σύνδεσης και οδικής προσέλευσης στο ΚΠΕ Αργυρούπολης. Σημειώνουμε ότι λειτουργεί ο Σταθμός του Μετρό «ΑΛΙΜΟΣ» δύο δρόμους κάτω από το ΚΠΕ Αργυρούπολης που διευκολύνει καθοριστικά την πρόσβαση των εκπαιδευτικών.

Από τη Διεύθυνση Α/θμιας Εκπ/σης Δυτικής Αττικής δικαίωμα συμμετοχής έχουν πέντε (5) εκπαιδευτικοί, οι οποίοι θα επιλεγούν σύμφωνα με τα παρακάτω κριτήρια: α) να υλοποιούν πρόγραμμα Π.Ε. στα Σχολεία τους τη φετινή σχολική χρονιά και β) να μην έχουν επιμορφωθεί στα ίδια θέματα στο ΚΠΕ Αργυρούπολης. Οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να το παρακολουθήσουν παρακαλούνται να δηλώσουν συμμετοχή έως την Παρασκευή 18 Δεκεμβρίου 2015 (ώρα 10:00 π.μ.) στην παρακάτω ηλεκτρονική φόρμα:

http://goo.gl/forms/VngSAqXzGI

Advertisements

Διαδικτυακό παιχνίδι: Μειώστε την εκπομπή CO2!

Το Κέντρο Ανανεώσιμων Πηγών και Εξοικονόμησης Ενέργειας (ΚΑΠΕ) στο πλαίσιο του έργου “10ACTION”, καλεί τους μαθητές Δημοτικών σχολείων να ενημερωθούν σε ενεργειακά θέματα παίζοντας με το διαδικτυακό παιχνίδι: Μειώστε την εκπομπή CO2!
Στόχος του παιχνιδιού είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών, των εκπαιδευτικών και έμμεσα των οικογενειών τους σχετικά με ενεργειακά – περιβαλλοντικά ζητήματα.

10-actionΣτόχος του παιχνιδιού είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών, των εκπαιδευτικών και έμμεσα των οικογενειών τους σχετικά με ενεργειακά – περιβαλλοντικά ζητήματα.

Το διαδικτυακό παιχνίδι θα δώσει τη δυνατότητα στα παιδιά να αποκτήσουν γνώσεις σε θέματα όπως η προστασία του κλίματος, η εξοικονόμηση ενέργειας στα κτίρια και γενικότερα ενός πιο οικολογικού τρόπου ζωής. Όλα αυτά θα παρουσιαστούν με ένα διασκεδαστικό τρόπο.
Επίσης,  στο πλαίσιο της δραστηριότητας, οι μαθητές μπορούν να συμπληρώσουν εικονογραφημένα φύλλα εργασίας στα οποία γίνεται αναφορά πληθώρας περιβαλλοντικών προβλημάτων, όπως για παράδειγμα το φαινόμενο του θερμοκηπίου και η μη ορθολογική χρήση της ενέργειας.

Πηγή: papanna.wordpress.com

http://www.econews.gr

Εκπαιδευτικά προγράμματα των ΚΠΕ της Αττικής

Οι μαθητικές ομάδες που υλοποιούν περιβαλλοντικό πρόγραμμα έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν ένα ημερήσιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, στου οποίου την εμβέλεια ανήκει η Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Όλα τα προγράμματα των ΚΠΕ είναι βιωματικά, έχουν διεπιστημονικό χαρακτήρα, στηρίζονται στην προϋπάρχουσα γνώση και εμπειρία των μαθητών, συνδέονται λειτουργικά με τα σχολικά προγράμματα και εφαρμόζουν την ομαδοσυνεργατική μέθοδο. Η δήλωση συμμετοχής γίνεται μέσω των Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.

Σε αυτή τη δημοσίευση παρουσιάζονται τα ημερήσια εκπαιδευτικά προγράμματα των τεσσάρων ΚΠΕ της Αττικής, ώστε η επιλογή να γίνεται ανάλογα με το θέμα του προγράμματος που υλοποιείται από την περιβαλλοντική ομάδα.

kpeaΑ. ΚΠΕ Αργυρούπολης

Τα θέματα των προγραμμάτων επελέγησαν με βάση τα ενδιαφέροντα του μαθητικού και εκπαιδευτικού κόσμου και της ευρύτερης κοινωνίας για τα περιβαλλοντικά ζητήματα της Αττικής και σε συνάρτηση με τις δυνατότητες εργασίας πεδίου που προσφέρονται στην περιοχή.

Οι τίτλοι των προγραμμάτων είναι:
1. «Γνωριμία με το δάσος» 1
2. «Το δάσος – το περιαστικό πράσινο» 2
3. «Δασικές πυρκαγιές – αποκατάσταση τοπίου» 3
4. «Το νερό – τα ρέματα» 3
5. «Μια μέρα στην ακροθαλασσιά» 1
6. «Το νερό – H θάλασσα» 2
7. «Επικονίαση σε φρυγανικά οικοσυστήματα» 4
8. «Κυκλοφοριακό – η ατμοσφαιρική ρύπανση» 4
9. «Εξοικονόμηση ενέργειας – στο σχολείο, στο σπίτι, στην πόλη» 4

1 Για Νηπιαγωγεία, Α΄ & Β΄Δημοτικού
2 Από Γ΄ Δημοτικού & πάνω, Γυμνάσιο, Λύκειο
3 Από Δ΄ Δημοτικού & πάνω, Γυμνάσιο, Λύκειο
4 Από Ε΄ Δημοτικού & πάνω, Γυμνάσιο, Λύκειο

kpedrapetsΒ. ΚΠΕ Δραπετσώνας

Κάθε ημερήσιο πρόγραμμα περιλαμβάνει: Θεωρητική παρουσίαση του θέματος, εργαστήρια, εργασία πεδίου.

1. Διαχείριση απορριμμάτων – Ανακύκλωση (Γυμνάσιο-Λύκειο)

2. Παραθαλάσσια Διαδρομή (Δ’, Ε’, Στ’ Δημοτικού και Β/θμια)

3. Το Λιμάνι του Πειραιά (Όλες οι βαθμίδες)

4. Θαλάσσια Ζωή και αλιεία (Όλες οι βαθμίδες)

5. Δεν πετάω… ανακυκλώνω (Νηπιαγωγείο και Δημοτικό)

6. Το περιαστικό πράσινο (Νηπιαγωγείο και Δημοτικό)

kpelavriouΓ. ΚΠΕ Λαυρίου

Στο ΚΠΕ Λαυρίου υλοποιούνται τα παρακάτω μονοήμερα προγράμματα:

  1. ΑΡΓΥΡΟΥ ΠΗΓΗ (Αρχαιολογικά περιβαλλοντικά μονοπάτια) για Ε, ΣΤ Δημοτικού, Γυμνάσια, Λύκεια, μονοήμερο
  2. ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΤΟΥ ΜΕΤΑΛΛΩΡΥΧΟΥ (Βιομηχανικό περιβάλλον) για Ε, ΣΤ Δημοτικού, Γυμνάσια, Λύκεια, μονοήμερο
  3. ΤΟ ΔΑΣΟΣ ΕΧΕΙ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ (Εθνικός δρυμός Σουνίου) για Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια, μονοήμερο
  4. ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΠΑΕΙ ΧΑΜΕΝΟ (Διαχείριση απορριμμάτων) για Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια, μονοήμερο
  5. ΓΙΑΛΟ ΓΙΑΛΟ (Θαλάσσια οικοσυστήματα) για Νηπιαγωγεία και Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια, μονοήμερο
  6. ΕΝΑ ΝΕΟ ΔΑΣΟΣ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ (Φυσική αναγέννηση σε καμμένο Δάσος) για Δ, Ε, ΣΤ Δημοτικού, Γυμνάσια, Λύκεια, μονοήμερο

kpe elefsΔ. ΚΠΕ Ελευσίνας

Το νεοσύστατο ΚΠΕ της Αττικής έχει διαμορφώσει και υλοποιεί δύο ημερήσια εκπαιδευτικά προγράμματα:

  1. Παράκτια Ελευσίνα- Μια γειτονιά του Σαρωνικού (Ε΄, Στ΄ Δημοτικού και Β΄/θμια)
  2. Ελευσίνα, αστικό μονοπάτι για μύστες… στην αειφορία (Ε΄, Στ΄ Δημοτικού και Β΄/θμια)

«Δάσος-Ρέματα-Θάλασσα-Κυκλοφοριακό-Ενέργεια» από το ΚΠΕ Αργυρούπολης

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Αργυρούπολης, που συνεχίζει για δέκατη ένατη χρονιά τη λειτουργία του, ενημερώνει για τις δράσεις στις οποίες μπορούν να συμμετέχουν φέτος τα σχολεία.

kpea

Τα Εκπαιδευτικά προγράμματα τα οποία μπορούν να παρακολουθήσουν μαθητικές ομάδες είναι:

α) «Το Δάσος – το περιαστικό πράσινο» (για Γ’, Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄ Δημοτικού, Γυμνάσια, Λύκεια)

β) «Γνωριμία με το δάσος» (για Νηπιαγωγεία, Α΄ & Β΄ Δημοτικού)

γ) «Το νερό – τα ρέματα» (για Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄ τάξεις Δημοτικού, Γυμνάσια, Λύκεια)

δ) «Δασικές πυρκαγιές – αποκατάσταση τοπίου» (για Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄ τάξεις Δημοτικού, Γυμνάσια, Λύκεια)

ε) «Η θάλασσα» (για Γ’, Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄ Δημοτικού, Γυμνάσια, Λύκεια)

στ) «Μια μέρα στην ακροθαλασσιά» (για Νηπιαγωγεία, Α΄ & Β΄ Δημοτικού)

ζ) «Το κυκλοφοριακό – η ατμοσφαιρική ρύπανση» (για Ε΄, ΣΤ΄ τάξεις Δημοτικού, Γυμνάσια, Λύκεια)

η) «Επικονίαση σε φρυγανικά οικοσυστήματα» (για Ε΄, ΣΤ΄ τάξεις Δημοτικού, Γυμνάσια, Λύκεια) και

θ) «Ενέργεια – εξοικονόμηση στο σχολείο, στο σπίτι, στον τόπο μας» (για Ε΄, ΣΤ΄ τάξεις Δημοτικού, Γυμνάσια, Λύκεια).

Τα προγράμματα διαρκούν από τις 8.20 έως 13.50 και απευθύνονται σε σχολικές ομάδες έως 30 μαθητών/τριών ανά ομάδα.

Περιλαμβάνουν εισαγωγή σε ολομέλεια, εργασία σε ομάδες, εργασία στις αίθουσες διδασκαλίας και στα εργαστήρια καθώς και επισκέψεις πεδίου (στο βουνό, στο ρέμα, στην ακτή, στη γειτονιά κ.ο.κ.).

Ο προγραμματισμός των εκπαιδευτικών επισκέψεων των περιβαλλοντικών μαθητικών ομάδων Σχολείων γίνεται σε συνεργασία με τους Υπευθύνους ΠΕ των οικείων Διευθύνσεων προς τους οποίους πρέπει να απευθύνονται τα Σχολεία. Προτεραιότητα έχουν μαθητικές ομάδες που υλοποιούν με το συντονισμό εκπαιδευτικών πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο Σχολείο τους. Σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας ένας τουλάχιστον συνοδός εκπαιδευτικός πρέπει να έχει επιμορφωθεί στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Προτεραιότητα έχουν τα Σχολεία του Δήμου Ελληνικού – Αργυρούπολης και τα Σχολεία που συνεργάζονται με το ΚΠΕ στα θεματικά του Δίκτυα («Χρυσοπράσινο Φύλλο», «Η Θάλασσα», «Δασικές Πυρκαγιές»).

Οι συνοδοί εκπαιδευτικοί των σχολικών ομάδων συμμετέχουν στο πρόγραμμα έχουν την ευθύνη της ασφάλειας και της σωματικής ακεραιότητας των μαθητών, όσο και της καλής τους συμπεριφοράς και κατά τη μετακίνηση και κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του προγράμματος στους χώρους του ΚΠΕ και στο πεδίο. Επειδή δεν διαθέτουμε κυλικείο οι μαθητές συνήθως φέρνουν μαζί τους κολατσιό για το διάλειμμα (βέβαια προσφέρουμε και εμείς ένα μικρό κέρασμα). Η σχολική μονάδα πρέπει να τηρεί τους όρους που προβλέπει το θεσμικό πλαίσιο για εκπαιδευτικές επισκέψεις σε  ΚΠΕ.

Καλό είναι κάθε Σχολείο να προετοιμάζει την εκπαιδευτική επίσκεψη (έγκριση, μετακίνηση με πούλμαν, ενημέρωση γονέων, κλπ) προκειμένου να πραγματοποιείται κατά το δυνατόν εντός των χρονικών πλαισίων που προαναφέρθηκαν, ώστε να υλοποιείται το πρόγραμμα των 7 διδακτικών ωρών με βάση τις οποίες έχει σχεδιαστεί. Σε ηλεκτρονική επικοινωνία μετά το κλείσιμο της ημερομηνίας επίσκεψης, το ΚΠΕ θα αποστέλλει λεπτομερείς οδηγίες περιεχομένου, μεθοδολογίας, πρόσβασης κλπ.

Οι μαθητές/τριες και οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στα προγράμματα του ΚΠΕ έχουν τη δυνατότητα πρόσβασης σε εκπαιδευτικό υλικό που είναι αναρτημένο στην ιστοσελίδα του ΚΠΕ (www.kpea.gr). Το ΚΠΕ παρέχει και περιορισμένο αριθμό έντυπων φυλλαδίων. Επίσης στο Κέντρο λειτουργούν βιβλιοθήκη και αναγνωστήριο, τα οποία μπορούν να αξιοποιήσουν οι μαθητές/τριες και οι εκπαιδευτικοί για τη στήριξη των προγραμμάτων και των δράσεων τους με προηγούμενη τηλεφωνική επικοινωνία για ραντεβού.

Βρες το «οικολογικό σου αποτύπωμα»

Συνεχίζοντας το πρότζεκτ «Ενεργειακό Αποτύπωμα Σχολείων» (που από το 2011 έγινε ένα πανευρωπαϊκό περιβαλλοντικό πρόγραμμα), η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Σερρών αποφάσισε να καινοτομήσει φτιάχνοντας αυτό το ηλεκτρονικό περιβαλλοντικό παιχνίδι υπολογισμού του Οικολογικού μας Αποτυπώματος. Το παιχνίδι απευθύνεται σε όλους τους πολίτες της χώρας και φυσικά στα παιδιά και τους μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που μπορούν να υπολογίσουν με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών ή των γονιών τους, το προσωπικό τους οικολογικό αποτύπωμα, το οικολογικό αποτύπωμα της οικογένειάς τους, της τάξης τους ή του σχολείου τους.

Τι είναι το «οικολογικό αποτύπωμα»

Η έννοια «οικολογικό αποτύπωμα» αναφέρεται στην έκταση παραγωγικής γης, πόσιμου νερού και θάλασσας που είναι απαραίτητα για την κάλυψη των καθημερινών αναγκών σε τροφή, ενέργεια, νερό και πρώτες ύλες συνυπολογίζοντας τις εκπομπές ρύπων και την έκταση που χρειάζεται για την απόθεση των απορριμμάτων.

Με τον όρο οικολογικό αποτύπωμα εκφράζεται ο βαθμός στον οποίο τα ανθρώπινα είδη καταναλώνουν τους πόρους της Γης. Σε παγκόσμιο επίπεδο το μέσο οικολογικό αποτύπωμα είναι σήμερα 2,2 εκτάρια κατά κεφαλήν παρότι δεν θα έπρεπε να υπερβαίνει τα 1.8 εκτάρια προκειμένου να παραμείνει εντός των ορίων της βιολογικής ικανότητας της γης. Δηλαδή, τα ανθρώπινα όντα χρησιμοποιούν 25% περισσότερο από την ετήσια παραγωγή της γης. Με άλλα λόγια η Γη χρειάζεται ένα χρόνο και τρεις μήνες για να παραγάγει ότι εμείς χρησιμοποιήσαμε σε ένα και μόνο έτος.

Το παιχνίδι

Αναρωτηθήκατε ποτέ πόση έκταση γης χρειάζεται για να υποστηρίξει του τρόπο ζωής σας; Το παιχνίδι του Οικολογικού Αποτυπώματος προσφέρει ένα διαδραστικό και διασκεδαστικό τρόπο για να εξερευνήσετε και να μειώσετε το αποτύπωμά σας. Ανακαλύψτε τις πιο καταναλωτικές σε πόρους δραστηριότητές σας και μάθετε τι πρέπει να κάνετε για να αφήνετε όσο το δυνατόν λιγότερο τα ίχνη σας πάνω στη γη.

ecoprint

Το παρόν περιβαλλοντικό πρόγραμμα/παιχνίδι βασίζεται τόσο σε πληροφορίες για το οικολογικό αποτύπωμα της χώρας μας όσο και σε βάσεις δεδομένων που αφορούν σε χώρες με παρόμοιο με τη χώρα μας οικολογικό αποτύπωμα (π.χ. Ιταλία).

Πατώντας πάνω στην εικόνα οδηγείσθε στην αρχική σελίδα του προγράμματος-παιχνιδιού.

Μπορείτε να βρείτε το οικολογικό αποτύπωμα του σχολείου σας πατώντας εδώ.

Διήμερο επιμορφωτικό σεμινάριο του ΚΠΕ Αργυρούπολης «Εκπαίδευση γαι το περιβάλλον και την αειφορία, από τη θεωρία στην πράξη» 8 και 9 Φεβρουαρίου

Kατά την πρώτη ημέρα του σεμιναρίου ο Υπεύθυνος Λειτουργίας του ΚΠΕ Αργυρούπολης κ. Γιώργος Φαραγγιτάκης κατά την εναρκτήρια ομιλία αναφέρθηκε με λόγο απλό, γλαφυρό και μέσα από συγκεκριμένα παραδείγματα της καθημερινής ζωής στις διαστάσεις των βασικών περιβαλλοντικών προβλημάτων και τους τρόπους αντιμετώπισής τους στο πλαίσιο μιας αειφορικής διαχείρισης των υδάτινων, δασικών και ενεργειακών πόρων της χώρας μας.

Στη συνέχεια παρουσιάστηκαν από τις Υπεύθυνες Π.Ε της Α΄ Αθήνας κυρίες Γεωργία Φέρμελη (Δευτεροβάθμια) και Μαρία Δημοπούλου (Πρωτοβάθμια) οι δύο βασικότερες πηγές αναφοράς και υποστήριξης των προγραμμάτων Π.Ε. που είναι  ο Οδηγός Ανάπτυξης Δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και η συνέχειά του στο πλαίσιο του προγράμματος σπουδών του Νέου Σχολείου  που είναι ο οδηγός «Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη».

Ακολούθησε η εισήγηση της Υπεύθυνης Π.Ε. της Διεύθυνσης Δ.Ε. Β΄ Αθήνας κυρίας Βαρβάρας Πετρίδου με θέμα την αειφορική διαχείριση του νερού.

Τέλος επιχειρήθηκε από τον Υπεύθυνο Π.Ε. της Διεύθυνσης Π.Ε. Β΄ Αθήνας κ. Δημήτριο Γκότζο αφενός να αναδειχθεί το πρόβλημα της ευπάθειας των παιδιών στις επιπτώσεις του φαινομένου της κλιματικής αλλαγής που οδηγεί στην παραβίαση των δικαιωμάτων τους και αφετέρου να διατυπωθεί μια πρόταση για τη διευθέτησή του μέσα από την εκπαίδευση για την κλιματική αλλαγή.

Η ευπάθεια των παιδιών στην κλιματική αλλαγή

argyroupoli

Τέλος οι ομάδες των εκπαιδευτικών χωρίστηκαν ανάλογα με τη θεματική ενότητα που είχαν επιλέξει σε 3 ομάδες με σκοπό την παρακολούθηση της παρουσίασης του αντίστοιχου εκπαιδευτικού προγράμματος του ΚΠΕ (Ενέργεια-Κλιματική αλλαγή, Το νερό – Η θάλασσα, Δάσος-Περιαστικό πράσινο). Παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα Ενέργεια-Κλιματική αλλαγή που μας το παρουσίασε ο Αναπληρωτής Υπευθύνου του ΚΠΕ Αργυρούπολης κ. Θεμιστοκλής Σμπαρούνης και η εκπαιδευτικός-μέλος της Παιδαγωγικής Ομάδας του ΚΠΕ κ. Ιωάννα Φώκου. Αποτελέσαμε τους εικονικούς μαθητές αλλά οι εισηγητές έκαναν και τις κατάλληλες για τους εκπαιδευτικούς διδακτικές και γνωστικές προεκτάσεις σε μια παρουσίαση που χαρακτηρίστηκε από την πολύ καλή οργάνωσή της, τη διαλογική συζήτηση με τους εκπαιδευτικούς και την εμπλοκή των τελευταίων σε σχετικές με το πρόγραμμα δραστηριότητες.

Η δεύτερη ημέρα ξεκίνησε με τη συνέχιση της παρουσίασης των προγραμμάτων και μια μικρή μελέτη πεδίου που έγινε στη θάλασσα, στο βουνό και στις κτιριακές εγκαταστάσεις του ΚΠΕ ανάλογα με το αντικείμενο του κάθε προγράμματος. Τέλος ήρθε η σειρά των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών  να σχεδιάσουν τα δικά τους προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Βοηθήσαμε στο συντονισμό του εργαστηρίου της ομάδας Ενέργεια-Κλιματική Αλλαγή. Τέλος έφτασε η ώρα της παρουσίασης των προγραμμάτων στην ολομέλεια του σεμιναρίου.

Oι παρουσιάσεις των σχεδιασμών προγραμμάτων  από τα παράλληλα εργαστήρια του σεμιναρίου:

Παιδαγωγικό εργαστήριο: Ενέργεια-Κλιματική αλλαγή

Εργαστήριο: Δάσος-Περιαστικό πράσινο

Εργαστήριο: Υπεραλίευση

Ως επίλογο θα θέλαμε να αναφέρουμε 3 πράγματα:
1. Τον πολυθεματικό χαρακτήρα του σεμιναρίου που έδινε την ευκαιρία στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς να παρακολουθήσουν τη θεματική ενότητα που ήταν πιο κοντά στα προσωπικά τους ενδιαφέροντα ή/και στις προσωπικές τους επιμορφωτικές ανάγκες ή/και στις ανάγκες  των προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που υλοποιούν.
2. Την αναλογικά μεγάλη εμπλοκή των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών σε ομαδικές δραστηριότητες σχεδιασμού και ανάπτυξης προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με την παράλληλη παιδαγωγική, επιστημονική και υλικοτεχνική υποστήριξη από τα μέλη του ΚΠΕ και τους Υπευθύνους Π.Ε.
3. Tην ικανοποίηση που εξέφρασαν ιδιαίτερα οι εκπαιδευτικοί που ήρθαν στο σεμινάριο χωρίς να έχουν καμιά προηγούμενη επιμόρφωση στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και κάποιοι χωρίς να έχουν υλοποιήσει ποτέ πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.
Στόχος μας δεν είναι η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση να είναι μια «κλειστή» ομάδα μυημένων εκπαιδευτικών. Αντίθετα επιδίωξή μας είναι να φέρουμε κι άλλους εκπαιδευτικούς στην οικογένεια της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και μια τέτοια ευκαιρία προσφέρεται και από αυτά τα σεμινάρια. Πιστεύουμε πως αυτό θα ωφελήσει όχι μόνο τους ίδιους αλλά και τους μαθητές τους, την εκπαίδευση και το περιβάλλον.
Ευχαριστούμε για την άρτια διοργάνωση και φιλοξενία τον Υπεύθυνο Λειτουργίας του ΚΠΕ Αργυρούπολης κ.Γιώργο Φαραγγιτάκη, τον Αναπληρωτή Υπευθύνου κ.Θεμιστοκλή Σμπαρούνη και τα μέλη της Παιδαγωγικής Ομάδας του ΚΠΕ και δίνουμε ραντεβού σε ένα μελλοντικό σεμινάριο.

Για όσους εκπαιδευτικούς ασχολούνται με πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης σχετικό με τη θάλασσα θα υπάρξει τον επόμενο μήνα ανάλογο σεμινάριο του ΚΠΕ Αργυρούπολης στο πλαίσιο του αντίστοιχου Εθνικού Θεματικού Δικτύου, ωστόσο για να μπορείτε να συμμετάσχετε θα πρέπει η σχολική σας μονάδα να ενταχθεί στο δίκτυο αυτό. Θα ενημερωθείτε σχετικά με μελλοντική ανάρτησή μας.

Το κείμενο υπογράφεται από τον Υπεύθυνο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Α/βάθμιας Β΄Αθήνας Δημήτρη Γκότζο και είναι αναδημοσίευση από το ιστολόγιο http://perdipevath.blogspot.gr/.

100 + 10 Οικολογικά παραμύθια

Η συγγραφέας και νηπιαγωγός Ασπασία Βασιλάκη προτείνει 100 + 10 Οικολογικά παραμύθια και βιβλία για μικρούς αναγνώστες:

Aspasia01

  1. 10 τρόποι για να προστατέψω και εγώ το περιβάλλον, Μέλανι Γουόλς, εκδ. Σαββάλας
  2. 20 κανόνες για να σέβεσαι το περιβάλλον και να μην τρελάνεις τη φύση, Μαρκ Γουαινσταιν, εκδ. Ελληνικά Γράμματα
  3. Αγαπώ το περιβάλλον, Όλα όσα θα έπρεπε να ξέρεις για να συμπεριφέρεσαι με αγάπη στο περιβάλλον: Από την ανακύκλωση έως την εξοικονόμηση ενέργειας, Mario Gomboli, εκδ. Φλούδας, Θεσσαλονίκη
  4. Ανακαλύπτοντας το Φυσικό κόσμο, Sh., MaCdonald, εκδ. Πατάκης
  5. Απαντάμε στις ερωτήσεις των παιδιών για την οικολογία, Paroissien, Emmanuelle, εκδ. Modern Times
  6. Αχ βάου βάου κουκουβάου, Μαρία Αστρινάκη- Καζάνη, εκδ. Δοκιμάκης
  7. Βοήθεια! Σκουπίδια… Σώστε με!, Ε. Αρτζανίδου, εκδ. Ωρίων
  8. Γιατί ο ουρανός είναι γαλάζιος; Και άλλες ερωτήσεις για το περιβάλλον, Catherine Ripley, εκδ. Modern Times
  9. Γουόλυ, Disney- Pixar, εκδ. Ελληνικά Γράμματα
  10. Δώδεκα μήνες ήλιος και βροχή, G., Mantegazza, μετ. Φ., Μανδηλαράς, εκδ. Σαββάλας
  11. Εγώ και το περιβάλλον μου, Τ., Μαχά- Ευαγγελοπούλου & Μ., Καραλάζου, εκδ. Καστανιώτης
  12. Εκλογές στη Νεφούπολη, Π., Κυρίμης, εκδ. Πατάκης
  13. Ένα δέντρο ζητάει αυλή, Λ. Παναγιωτοπούλου, εκδ. Μίνωας
  14. Ενέργεια και Δυνάμεις (νεανική βιβλιοθήκη), N., Ardley, επιμ., Μ., Τσαντάκου, μετ., Π., Τσουροπλή, εκδ. Σαββάλας
  15. Ενέργεια, S., Kuscer, μετ. Α., Μασσέτας, εκδ. Σαββάλας
  16. Ενέργεια: Με πληροφορίες, δραστηριότητες και παιχνίδια, Γιώργος Βούλγαρης, Πηνελόπη Μωραίτου, εκδ. Άγκυρα [από 7 ετών]
  17. Ενέργεια: Σύμφωνα με το διαθεματικό ενιαίο πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών, Ρεβέκκα Κατσαντώνη, εκδ. Μένανδρος [από 4 ετών]
  18. Εξοικονοµώ ενέργεια, Neil Morris, εκδ. Σαββάλας
  19. Εξοικονομώ Ενέργεια, E., G., Bayon, μετ. Ρ.,Ρώσση- Ζαΐρη, εκδ., Μίνωας
  20. Ζω γιατί υπάρχει: το δάσος. Emanuela Bussolati. Εκδ. Σαββάλας
  21. Η αόρατη ομπρέλα, Μιχαηλάκη- Αλφαρά, Β.,  εκδ. Διάπλαση
  22. Η Γη, το κοντινό μου περιβάλλον, Τ., Μαχά- Ευαγγελοπούλου & Μ., Καραλάζου εκδ. Καστανιώτης
  23. Η γη, το σπίτι μου. Έξι παραμύθια για το περιβάλλον, Μάνος Κοντολέων, Βιβλιοπωλείο της εστίας
  24. Η Ενέργεια, A., Gree, μετ. Α., Βρανά, εκδ. Άγκυρα
  25. Η ενέργεια, Χατζημανώλη Άννα, εκδ. Κίρκη
  26. Η κοκκινοσκουφίτσα και ο τελευταίος λύκος, Ν., Δαγιόγλου- Μαρμαρά, εκδ. Κέδρος
  27. Η κυρία Ανακύκλωση και οι φίλοι της, Μ. Τολκα, εκδ. Λιβάνη
  28. Η Μίλι, η Μόλι και ο άνεμος, G., Pittar, μετ. Σ., Ζούπα, εκδ. Σαββάλας
  29. Η Μίλι, η Μόλι και το τρένο. Φροντίδα για το περιβάλλον, G., Pittar, μετ. Σ., Ζούπα, εκδ. Σαββάλας
  30. Η Μοναχική Φώκια και το παλτό της κυρίας Προέδρου, Τασάκου, εκδ.  Κέδρος
  31. Η Νεράιδα της Γης, Φ., Τσαλίκογλου, εκδ. Κέδρος
  32. Η οικολογία στο μαγνητικό τραπέζι, Deny, Madeleine, εκδ. Καστανιώτη
  33. Η πασχαλίτσα που αγαπούσε τα λουλούδια, Στ., Βλαχοπούλου, εκδ. Κέδρος
  34. Η Πρασινοσκουφίτσα και το φλεγόμενο δάσος, Σταυρούλα Κάτσου- Καντάνη, εκδ. Ψυχογιός
  35. Η χελωνίτσα Καρέττα – Καρέττα και το παλιό Φολκσβάγκεν, Μπουλώτης, Χ., εκδ. Παπαδόπουλος
  36. Μαθαίνω με το Ντίνο για το περιβάλλον. Ζωγραφική, αυτοκόλλητα, Μαριέλα Κωνσταντινίδου, εκδ. Βολονάκη
  37. Μαθαίνω το περιβάλλον μου, Γιάννης Σμυρνιωτάκης, εκδ. Σμυρνιωτάκη
  38. Μελισσάκια: Πέφτει, πέφτει η σταγόνα, S., Godwin, μετ. Β., Ηλιόπουλος, Πατάκης
  39. Μελισσάκια: Φωτίζει, φωτίζει ο Ήλιος, S., Godwin, μετ. Β., Ηλιόπουλος, Πατάκης
  40. Μια νύχτα στη χωματερή, Κ. Μάγος, εκδ. Μικρή Άρκτος
  41. Μικρές ιστορίες (βασικές έννοιες για το περιβάλλον), Ε., Νάκου, εκδ. Κέδρος
  42. Μου αρέσει το νερό, Α., Κοκορέλη, εκδ. Μικρή Μίλητος
  43. Νοιάζομαι για τη γη: μια εγκυκλοπαίδεια οικολογία, συλλογικό, εκδ. Πατάκη
  44. Ντόρα η Μικρή Εξερευνήτρια: Η Ντόρα προστατεύει το περιβάλλον, Έμιλι Σόλινγκερ, εκδ. Μίνωας
  45. Ξεχωρίζω τα απορρίμματα για να τα ανακυκλώσω, Gombert, Jean – René, Modern Times
  46. Ο άνθρωπος που φύτευε δέντρα, Jean Giono, εκδ. Παπαδόπουλος
  47. Ο βασιλιάς Χαρτούρος και οι ιππότες της χαμένης ανακύκλωσης, Γιώργος Κατσέλης, εκδ. Modern Times [από 8 ετών]
  48. Ο Δήμαρχος τα’ κανε μούσκεμα, Π., Μωραιτου, εκδ. Κιβωτός
  49. Ο Δρακοπόταμος, Μιχαηλάκη- Αλφαρά, Β., εκδ. Διάπλαση
  50. Ο καιρός, N., Roca, επίμ. Φ., Χανή, μετ. Ε., Μαρκοζάνε, εκδ. Σαββάλας
  51. Ο Κότσυφας απαιτεί το δάσος να σωθεί, Β, Ηλιόπολυος, εκδ. Πατάκης
  52. Ο κύριος Μπεν, η Μου και τα σκουπίδια, Ζαραμπούκα, Σ., εκδ. Πατάκης
  53. Ο μικρός οικολόγος προσέχει το δάσος, προστατεύει τα ζώα, αποφεύγει την ηχορύπανση, Έστερ Γκονζάλθ Μπαγιόν, εκδ. Μίνως [από 8 ετών]
  54. Ο Μπάμπης στη βροχή, Α., Κοκορέλη, εκδ. Μικρή Μίλητος
  55. Ο Πετροατρόμητος και το μαυρόασπρο δάσος, Μαρία Μπίρη- Μελά, εκδ. Μπίρη- Νέες σελίδες
  56. Ο Τζιτζικο- Περικλής και η 5η εποχή του χρόνου, Ε., Σβορώνου, εκδ. Μεταίχμιο
  57. Ο Τζιτζικο- Περικλής μεγάλος συνθέτης της Ελλάδας, Ε., Σβορώνου, εκδ. Μεταίχμιο
  58. Ο Τζιτζικο- Περικλής υπουργός Φύσης, Ε., Σβορώνου, εκδ. Μεταίχμιο
  59. Ο τρομαγμένος σκαντζόχοιρος, Στ., Βλαχοπούλου, εκδ. Κέδρος
  60. Ο χορός της βροχής: οικολογικά παραμύθια και διηγήματα, Μπάμπης Δερμιτζάκης
  61. Οι Απίθανες περιπέτειες του Ονούφριου Νερουλάκη Π., Μωραιτου, εκδ. Κιβωτός
  62. Οι χοντρές κυρίες, Κάσσαρης, εκδ. Κέδρος
  63. Οικολογήματα [CD-ROM]: Τραγούδια για το περιβάλλον και την οικολογία, Βαγγέλης Ηλιόπουλος, εκδ. Πατάκη
  64. Οικο-περιπέτειες, Ένα δελφίνι στο σαλόνι μας, Ε., Σβορώνου, Παπαδόπουλος
  65. Οικο-περιπέτειες, Ηλεκτρικές Ιστορίες, Ε., Σβορώνου, εκδ. Παπαδόπουλος
  66. Οικο-περιπέτειες, Ιστορίες για τα… σκουπίδια, Ε., Σβορώνου, Παπαδόπουλος
  67. Οικο-περιπέτειες, Πίσω στο δάσος μου, Ε., Σβορώνου, εκδ. Παπαδόπουλος
  68. Παιδικές θεατρικές παραστάσεις με θέματα από την οικολογία και ελληνική μυθολογία, Γιαννοπούλου, Ιφιγένεια, εκδ. Ωρίων
  69. Περιβάλλον και οικολογία, Χατζημανώλη Άννα, [νεανική βιβλιοθήκη] εκδ. Κίρκη
  70. Περιμένοντας τις νεράιδες, Γκιζέλη, Ν., εκδ. Καλέντης
  71. Πες μου τι χρειάζεται, Gianni Rodari, εκδ. Καλειδοσκόπιο
  72. Πετώντας στα δάση, Στ., Βλαχοπούλου, εκδ. Κέδρος
  73. Πηγές ενέργειας και μηχανές (νεανική βιβλιοθήκη), Ch., Woodford, Σαββάλας
  74. Προστατεύω τη φύση για να σώσω τα ζώα και τα φυτά, Gombert, Jean – René, Modern Times
  75. Προστατεύω τον πλανήτη. Οι μεγάλες απειλές για το περιβάλλον, Jean – Michel Billioud, εκδ. Καστανιώτη
  76. Πρωταθλητές του κόσμου στην οικολογία, Frattini, Stéphane, εκδ. Άγκυρα
  77. Πώς ένα βιβλίο έγινε χαρταετός, Τ., Τσιλιμένη, εκδ. Καστανιώτης
  78. Σβήνω το φως για να εξοικονομήσω ενέργεια, Gombert, Jean – René, Modern Times
  79. Σε κίνηση, Μ., Stoppard, μετ. Β. Νίκα, εκδ. Πατάκης
  80. Σειρά τα 4 στοιχεία: γη, φωτιά, αέρας, νερό, εκδ. Κέδρος
  81. Σκουπίδια εν δράσει!, Λένα Τοξίδου, εκδ. Μίνωας
  82. Σκουπίδια και ανακύκλωση, Χατζημανώλη Άννα, εκδ. Κίρκη
  83. Στη γειτονιά του ήλιου, Λ. Πέτροβιτς- Ανδρουτσοπούλου, εκδ. Καστανιώτης
  84. Στη χώρα των λουλουδιών ή για ένα καλύτερο κόσμο, Στ., Βλαχοπούλου, εκδ. Κέδρος
  85. Σωσίβιο για τον πλανήτη γη: Η ενέργεια, Isabelle Ramade- Masson, εκδ. πατάκη
  86. Τα μυστικά του νερού E., Chanut, μετ. Μ., Καρακώστα, εκδ. Πατάκης
  87. Τα πολύτιμα σκουπίδια του κυρίου Νο, Χρήστος Μπουλώτης, εκδ. Ελληνικά Γράμματα
  88. Το αστροπελέκι με την περιέργεια βρίσκει λύση στην ενέργεια, Βαγγέλης Ηλιόπουλος, εκδ. Πατάκη
  89. Το βατραχάκι με την κίτρινη γραμμή, Β., Ψαράκη, εκδ. Πατάκης
  90. Το Βρωμοχώρι, Σ. Ζαραμπούκα, εκδ. Κέδρος
  91. Το δάσος που το ‘σκασε, Βεατρίκη Κάτζολα- Σαμπατάκου, εκδ. Μίνωας
  92. Το δέντρο που έδινε, Σ. Σιλβεστάιν, εκδ. Δωρικός
  93. Το καμένο δάσος, Στ., Βλαχοπούλου, εκδ. Κέδρος
  94. Το κλάμα του ποταμού, Φ. Κριτσωτάκη, εκδ. Μικρή Μίλητος
  95. Το κουτί της οικολογίας: προστατεύω το περιβάλλον, 42 καρτέλες γνώσης, Τουκματσής, Νίκος, εκδ. Σαββάλας
  96. Το μικρό βιβλίο του περιβάλλοντος, Κριστίν Κουαρό, εκδ. Μεταίχμιο
  97. Το νερό: το μεγάλο ταξίδι του νερού, εκδ. Μοντέρνοι Καιροί
  98. Το νεφοσυννεφάκι, Μ., Βελετά- Βασιλειάδου, εκδ. Μικρή Μίλητος
  99. Το περιβάλλον, N., Roca, επίμ. Φ., Χανή, μετ. Ε., Μαρκοζάνε, εκδ. Σαββάλας
  100. Το ποτάμι τρέχει να συναντήσει τη θάλασσα, Μ., Λοΐζου, εκδ. Πατάκης
  101. Το πράσινο εργοστάσιο, Στ., Βλαχοπούλου, εκδ. Κέδρος
  102. Το πρώτο μου βιβλίο για το περιβάλλον. Για παιδιά προσχολικής ηλικίας, Έλενα Ελένη, Γρηγόρης Κανελλόπουλος, εκδ. Πατάκη
  103. Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα, Σ., Μαντουβάλου, εκδ. Καστανιώτης
  104. Το ψαράκι που ήθελε να ζήσει, Στ., Βλαχοπούλου, εκδ. Κέδρος
  105. Φροντίζω τον πλανήτη μου: Κλικ! Η ενέργεια, εκδ. Μεταίχμιο
  106. Φροντίζω τον πλανήτη μου: Μπλιαχ! Τα σκουπίδια, εκδ. Μεταίχμιο
  107. Φροντίζω τον πλανήτη μου: Πλατς! το νερό, εκδ. Μεταίχμιο
  108. Φροντίζω τον πλανήτη μου: Φου! Ο αέρας, εκδ. Μεταίχμιο
  109. Φυσικά σ’ αγαπώ, Σ. Ζαραμπούκα, εκδ. Κέδρος
  110. Ψάξε να βρεις τη ζωή στο δάσος, Μαρία Δημάκη- Αχχιλές Δημητρόπουλος, εκδ. Καλειδοσκόπιο

Aspasia02

Η Ασπασία Βασιλάκη γεννήθηκε και μεγάλωσε στο Ηράκλειο Κρήτης. Σπούδασε νηπιαγωγός στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών. Από το 2005 διδάσκει στη δημόσια εκπαίδευση και ασχολείται κυρίως με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Σπουδάζει στο ΠΜΣ «Εκπαιδευτική θεωρία, ιστορία και πολιτική» του ΦΚΣ του Πανεπιστημίου Κρήτης και έχει ειδικευτεί με σεμινάρια στο σχεδιασμό Μουσειακών Προγραμμάτων. Τα τελευταία χρόνια δραστηριοποιείται στη συγγραφή εκπαιδευτικών βιβλίων («Η περιβαλλοντική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο», 2008, εκδ. Κέδρος, «Η Δημιουργική Γραφή στο Δημοτικό σχολείο», 2009, εκδ. Κέδρος).

Aspasia03

Αναδημοσίευση από το ΠΑΛΑΙΟΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟ.