Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στον Υδροβιότοπο Βουρκάρι Μεγάρων

Η συγκεκριμένη εκπαιδευτική δράση διοργανώθηκε τον Φεβρουάριο του 2017 από την Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας Δυτικής Αττικής και υλοποιήθηκε σε συνεργασία με το ΚΠΕ Ελευσίνας, την Ελληνική Ορνιθολογική Εταιρεία και τo Συντονιστικό Φορέα Συλλόγων για την προστασία του Βουρκαρίου! Συμμετείχαν μαθητικές ομάδες από τα Μέγαρα και το Αιγάλεω!

Γνωρίσαμε τα στοιχεία ενός υδροβιότοπου και παίξαμε παιχνίδια για τη συνοχή του οικοσυστήματος. Σε έναν ωραίο συνδυασμό παρατήρησης με τηλεσκόπια και κυάλια και αναγνώρισης της ορνιθοπανίδας ανακαλύψαμε Βαρβάρες, Φλαμίνγκο, Τσικνιάδες, Κορμοράνους, διάφορα είδη γλάρων και άλλα υδρόβια πτηνά.

Ερευνήσαμε τη θαλάσσια βιοποικιλότητα και εντοπίσαμε Μαρούλια, Πίνες, Αχιβάδες, Μύδια, Κυδώνια, Κώνους, Καλόγνωμες, Σουπιές, Καβούρια, Βαλάνους κ.ά. Με την ευκαιρία κάναμε και μια μικρή κουβέντα για τους γόνους και τη βιώσιμη αλιεία! Επίσης, περπατώντας το τείχος της Αγίας Τριάδας κάναμε Ιστορία μαζί με Παλαιοντολογία, αφού παρατηρήσαμε και απολιθωμένα κοχύλια. Στο λιμανάκι των ψαράδων για πρώτη φορά εντοπίσαμε θαλάσσια αγγειόσπερμα ανθοφόρα φυτά σαν τις Ποσειδωνίες, που μπορεί να είναι Κυμοδόκιες ή Ζοστέρα. Αυτά τα φυτά όπως και οι Ποσειδωνίες αλλά και τα θαλάσσια θηλαστικά και ερπετά είναι δείγματα επιστροφής στη θαλάσσια ζωή. Βρήκαμε και Πίνες, τα μεγαλύτερα δίθυρα κοχύλια που φτάνουν το 1 μέτρο.

Με παρατήρηση και διαδρομή στο πεδίο καταγράψαμε και τις ανθρώπινες παρεμβάσεις! Καταγράψαμε τα παράνομα μπαζώματα μέσα στον υδροβιότοπο, την ανοικοδόμηση οικιών και εργοστασίων που ευτυχώς έχει σταματήσει, την ύπαρξη μικρού αεροδρομίου σε ικανή απόσταση, την διέλευση αυτοκινήτων με μεγάλη ταχύτητα. Ταυτόχρονα μιλήσαμε και για το μέλλον του υδροβιότοπου. Την ανάδειξή του σε Περιφερειακό Πάρκο με Προεδρικό Διάταγμα που θα υπογραφεί σύντομα. Ενημερωθήκαμε για τις άοκνες προσπάθειες για την προστασία του από τους Συλλόγους των κατοίκων της περιοχής. Επεξεργαστήκαμε και προτάσεις ανάπλασης, την εγκατάσταση ξύλινων διαδρόμων και παρατηρητηρίων με τηλεσκόπια, όπως και τη δημιουργία ενός μικρού μουσείου για την βιοποικιλότητα της περιοχής ή την διάπλευσή του με βαρκούλα.

Είδαμε την παραδοσιακή καλύβα ενός ψαρά και τις μικρές ξύλινες προβλήτες, που τόσο ταιριάζουν στο ήρεμο φυσικό περιβάλλον του Βουρκαρίου. Ενημερωθήκαμε και για τον παραδοσιακό τρόπο που γινόταν παλιότερα η αλιεία σε αυτό το φυσικό ιχθυοτροφείο με τα ρηχά ζεστά νερά. Και εκεί πού κόντευε να τελειώσει η όμορφη εκπαιδευτική δράση ένα σμήνος Κορμοράνοι σηκώθηκαν και μας αποχαιρέτησαν!!!

Ευχαριστούμε τους φορείς που πάντα μας συνδράμουν! Ιδιαίτερα ευχαριστούμε τον Διονύση Οικονόμου, μέλος της Π.Ο. του ΚΠΕ Ελευσίνας για την αστείρευτη όρεξή του να μεταδίδει βιωματικά στα παιδιά τις γνώσεις του για τους θαλάσσιους οργανισμούς, τον Στέργιο Τσαρτακλέα και τον Τάσο Δέσκο, μέλη του Συντονιστικού Φορέα Συλλόγων για την Προστασία του Βουρκαρίου, την Λουκία Ζάχαρη, εθελόντρια της Ελληνικής Ορνιθολογικής Εταιρείας, που μετέφερε στα παιδιά την αγάπη της για την παρατήρηση της ορνιθοπανίδας και τον Αντώνη Βόγκλη, που ανέλαβε την ιστορική ξενάγηση στο Τείχος.

Μεταφέρουμε τέλος τα συγχαρητήριά μας στους δασκάλους και τις δασκάλες από το 9ο ΔΣ Μεγάρων και το 11ο ΔΣ Αιγάλεω για την άψογη συνεργασία και την παραδειγματική συμπεριφορά των μαθητών τους.

Έχουμε πάει και άλλες φορές στο Βουρκάρι, αλλά αυτό το πρωινό ήταν πραγματικά υπέροχο, ξεχωριστό!!! Η αλήθεια είναι ότι όσες φορές και να πάμε δεν το χορταίνουμε!

Advertisements

«Νερό, Πηγή ζωής»: Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα του 2ου Δημοτικού Σχολείου Ελευθερίου-Κορδελιού

Συγγραφέας: Χαράλαμπος Σπινθηρόπουλος

Η καινοτόμος δράση προέκυψε μετά από προβληματισμό που αφορούσε στην κατάσταση που επικρατούσε στο σχολικό κτήριο σε σχέση με τις χαλασμένες βρύσες και καζανάκια καθώς και τις διαρροές που κατά καιρούς παρουσιάζονταν.

Έτσι λοιπόν, με τη συζήτηση, τον προβληματισμό, τη συνειδητοποίηση του προβλήματος και της αναγκαιότητας δράσης, που αποτελούν μερικές από τις βασικές παραμέτρους σχεδιασμού και υλοποίησης ενός σχεδίου εργασίας, η τάξη μας προσανατολίστηκε στην εφαρμογή του συγκεκριμένου περιβαλλοντικού προγράμματος.

afisa2

Μετά τον αρχικό προβληματισμό και τον προσανατολισμό των παιδιών στην υλοποίηση του συγκεκριμένου περιβαλλοντικού προγράμματος, τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

1ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Έλεγχος και καταγραφή βλαβών και διαρροών στο σχολείο και το σπίτι

– Τα παιδιά ανά ομάδες έλεγξαν τα καζανάκια και τις βρύσες στις τουαλέτες, στην αυλή και το κυλικείο του σχολείου και ενημέρωσαν τη διευθύντρια για τις βλάβες και τις διαρροές, η οποία φρόντισε για την επισκευή τους.

 2ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Καταγραφή δραστηριοτήτων οικογένειας σχετικών με την κατανάλωση νερού

– Για μία εβδομάδα τα παιδιά κατέγραψαν τις δραστηριότητες της οικογένειάς τους σε σχέση με την κατανάλωση νερού στο σπίτι και υπολόγισαν τα λίτρα νερού που ξοδεύτηκαν. Παράλληλα συζητήσαμε αν κάποιες από αυτές τις δραστηριότητες ήταν περιττές ή θα μπορούσαν να περιοριστούν.

3ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Εξοικονόμηση νερού

– Συζητήσαμε για τη σπατάλη του νερού και τους τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαμε να συνεισφέρουμε στην εξοικονόμησή του. Μελετήσαμε και επεξεργαστήκαμε υλικό από τις ιστοσελίδες της ΕΥΑΘ, της ΕΥΔΑΠ, του Δικτύου της MEDSOS (εκπαιδευτικό υλικό), καθώς και του Μουσείου Ύδρευσης.

4ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Το πρόβλημα της λειψυδρίας

– Επεξεργαστήκαμε κείμενα και φωτογραφίες σχετικές με την ξηρασία και την έλλειψη νερού που μαστίζει περιοχές της Ασίας και της Αφρικής καθώς και τα προβλήματα υγείας που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι των περιοχών αυτών, λόγω της έλλειψης ή της ακαταλληλότητας του πόσιμου νερού.

5ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Το ταξίδι του νερού από την πηγή στη βρύση μας

Η ύδρευση της πόλης μας

– Επισκεφτήκαμε το Μουσείο Ύδρευσης, όπου ενημερωθήκαμε για τον τρόπο που υδρευόταν η Θεσσαλονίκη από τα αρχαία χρόνια έως σήμερα, ξεναγηθήκαμε στο αντλιοστάσιο, χρησιμοποιήσαμε αντλίες και μάθαμε για τις περιοχές από όπου υδρεύεται σήμερα η πόλη μας.

6ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Μόλυνση νερού 

Επιπτώσεις στην ποιότητα ζωής και στην υγεία

– Με αφορμή την τεράστια περιβαλλοντική καταστροφή από τη διαρροή της πετρελαιοπηγής της BP, τα παιδιά μέσα από φωτογραφίες (power point) και κείμενα ευαισθητοποιήθηκαν σε σχέση με τα προβλήματα που δημιουργεί η μόλυνση του νερού στη χλωρίδα και πανίδα του πλανήτη μας και φυσικά στον άνθρωπο.

7ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Το νερό στα παραδοσιακά επαγγέλματα, τα έθιμα και τις θρησκείες

– Καταγράψαμε παραδοσιακά επαγγέλματα που είχαν σχέση με το νερό (νερουλάς, παγοπώλης, μυλωνάς) καθώς και έθιμα του νερού (πιπεριά ή περπερούνα και αμίλητο νερό), τα οποία παρουσιάστηκαν στην τάξη.

Τέλος, γράψαμε ένα κείμενο θεάτρου σκιών με ήρωα τον Καραγκιόζη και τίτλο: «Οικονομία στο νερό… με τον Καραγκιόζη υδραυλικό», ετοιμάσαμε προσκλήσεις για την παράσταση και την παρουσιάσαμε στο τέλος της χρονιάς μαζί με το περιβαλλοντικό πρόγραμμα στα παιδιά του σχολείου και τους γονείς.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΤΗΣ ΠΕΕΚΠΕ.